2019-2020年人民版歷史必修3《中國古代的科學技術成就》word教案.doc

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2019-2020年人民版歷史必修3《中國古代的科學技術成就》word教案 第一部分：教案內(nèi)容 【教學設計】 教學思路： 歷史課程標準：概述古代中國的科技成就，認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 考試內(nèi)容與要求：概述古代中國的四大發(fā)明，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 學習要求：知道四大發(fā)明是中國古代具有代表性的科技成就，了解四大發(fā)明的主要史實，以四大發(fā)明為例說明中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 　　重點：培養(yǎng)學生學習科學技術的興趣和積極主動參與的意識；通過學習，使學生增強運用科技解決實際問題的能力。 難點：科學技術領域中的知識、資料等內(nèi)容，科學技術從低級到高級逐步發(fā)展和進步的過程中，哪些因素起了重要作用，都需要逐步引導學生理解，還要讓學生認識到科學技術發(fā)展的雙重性問題。 【教學目標】 一、知識與能力 掌握中國古代科技進步的基礎知識，了解中國古代科技成就的發(fā)展和演變的過程。 了解造紙、指南針、火藥和印刷術的發(fā)明史；了解、認識科學領域中的其他相關知識。 了解科學技術進步給人類和社會發(fā)展帶來的積極作用。 　　充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，增強學生收集和處理資料信息、獲得新知識的能力。 　　在學習過程中，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；培養(yǎng)和訓練學生的科學態(tài)度、科學精神、科學價值觀、科學的方法；全面提高學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、過程與方法 學生可以根據(jù)教科書及教師提供的相關材料進行判斷分析，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，主動探究問題的答案。 　　學會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實驗法等來學習了解相關問題。 　　教師應該注重啟發(fā)式教學，向?qū)W生展示大量歷史材料的同時，要利用相關的教學資源引導學生學會收集、整理、運用相關的歷史學習資料；注重引導學生積極參與、深入體驗、主動探究、獨立思考；能運用已學的知識和掌握的材料解釋相關的現(xiàn)象，表達對社會、對歷史的想法和自己的觀點，教師應隨時關注并予以恰當?shù)脑u價。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過本課學習，了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻；弘揚自強不息的民族精神，激發(fā)對祖國歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情操；樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。通過對科技知識的了解以及積極主動的觀察、感受和體驗，學習到堅韌刻苦的精神和踏實細致的作風，培養(yǎng)崇尚科學的精神，堅定科學的思想。 【教學流程】 　　問：中國是有悠久文明的國度，對世界歷史的發(fā)展起到了巨大的推動作用，你知道我國在科技上對世界最大的貢獻是什么嗎？ 　　答：四大發(fā)明。 　　投影：四大發(fā)明郵票。 　　投影： 談起四大發(fā)明這個話題，人們總愛引用魯迅的這段話：“外國用火藥造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水，……” ——《電的利弊》 　　火藥和羅盤針在中國，是否只有魯迅所說的作用？ 　　答：…… 　?。ò鍟┮?、指南針 　　　　　　　　⒈演變過程 　　投影： 鄭子取玉，必載司南，為其不惑也?！☉?zhàn)國）《鬼谷子謀篇》 故先王立司南，以端朝夕?！☉?zhàn)國）《韓非子有度》 　　問：這兩則材料說明了什么？ 　　答：在戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了指南針——司南。 　　投影 　　司南由青銅地盤與磁勺組成。地盤內(nèi)圓外方，中心圓面下凹；圓外盤面分層次鑄有十天干、十二地支、四卦，標示24個方位。磁勺是用天然磁體磨成，置于地盤中心圓內(nèi)，勺頭為N，勺尾為S，靜止時，因地磁作用，勺尾指向南方。 投影：指南魚。 　?。ò鍟┮?、指南針 　　　　　　　?、毖葑冞^程 　　　　　　　　　⑴戰(zhàn)國：司南 　　投影： 　　舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針?！ū彼危┲鞆镀贾蘅烧劇? 　　問：這則材料說明了什么？ 　　答：北宋時，指南針應用于航海。 （板書）一、指南針 　　　　　　　?、毖葑冞^程 　　　　　　　　?、艖?zhàn)國：司南 　　　　　　　　　⑵北宋：應用于航海 　　問：指南針是如何傳入歐洲的呢？ 　　答：…… 　?。ò鍟餐鈧鳎河珊Ｂ贰⒗鷼W洲（12、13世紀） 　?。ò鍟┒⒒鹚? 　　問：你知道火藥的由來嗎？ 　　答：…… 　　投影： 　　火藥的發(fā)明，與古人煉丹制藥的長期實踐有關。 　　在煉制“仙丹”的過程中，煉丹家發(fā)現(xiàn)硫磺、木炭和硝石按一定比例混合在一起加熱極易燃燒和爆炸，從而“無意”地發(fā)明了火藥。 　　東晉葛洪的《抱樸子仙藥》中已經(jīng)提到“火藥”。 　　煉丹過程中發(fā)現(xiàn)的這種易燃燒能爆炸的混合物為什么稱為“藥”呢？原來，火藥的主要成分硝石（硝酸鉀）、硫磺是古代中醫(yī)治病用的重要藥材，火藥的發(fā)明來自長期煉丹制藥的實踐，故名“火藥”。 　　投影：唐末宋初，火藥已開始用于軍事?；鹚幖?、突火槍等火藥武器。 　　這些例子證明了在中國古代火藥并非只是用來做爆竹敬神！ 　　投影： 　　火球和火蒺藜都是火藥包?；疠疝嫉陌谐嘶鹚幰酝?，還裝著“鐵蒺藜”。鐵蒺藜上面有尖刺，像菱角形。用火點著藥線拋出去，不但會燃燒，里面的鐵蒺藜還會把敵人打死打傷。 　　投影：火箭模型。 　　前端縛火藥筒，利用火藥向后噴發(fā)產(chǎn)生的反作用力把箭發(fā)射出去。這是世界上最早的噴射火器。 　　投影：架火戰(zhàn)車。 　　這是一種獨輪車裝載火箭的戰(zhàn)車，前有錦簾，需要時可放下?lián)蹉U彈，車兩側設置六筒火箭計160支、火銃2支、長槍2支，此車由兩人操作。 　　播放視頻：Discovery探索頻道中國古代科技——火箭；多級火箭。 　?。ò鍟┒?、火藥 　　　　　　　?、卑l(fā)明：與煉丹有關 　　　　　　　?、矕|晉葛洪《抱樸子仙藥》提到“火藥” 　　　　　　　?、秤糜趹?zhàn)爭：唐末宋初 　?。ò鍟┤?、造紙術 　　投影：自主學習 ⒈“蔡侯紙”是不是已知的中國最早的紙？ ⒉蔡倫造紙的“創(chuàng)新”之處表現(xiàn)在哪里，對我們現(xiàn)在社會發(fā)展有何啟示？ ⒊如何理解在四大發(fā)明中，紙的發(fā)明影響最為久遠，作用最為顯著？ 　　答：…… 　　投影： 　　戰(zhàn)國時有個思想家叫惠施，人稱他博學多才、學富五車。原來，他旅行時也愛學習，隨車裝著愛看的書。其實這些書是一捆一捆的竹簡和木牘，一共裝了5輛車，“學富五車”的成語就是這么來的。不過，要用現(xiàn)代的眼光看，這5輛車竹簡上的字數(shù)加起來，頂多也不過我們現(xiàn)在閱讀的這本書的字數(shù)。 　　問：西漢時有個叫東方朔的人，想給漢武帝提安邦定國的建議，當時他可以使用什么材料給皇帝寫奏章？ 　　答：竹木簡、絲織品，還有可能用紙。 　　投影： 　　據(jù)《史記滑稽列傳》記載：因為東方朔有滿肚子的話要說，他的奏章一下子就用了3000來根竹簡。東方朔面對這3000根竹簡發(fā)了愁，因為他手無縛雞之力，無法拿動這么龐大的奏章，最后只好請了兩位大力士抬進宮里去。漢武帝花了兩個月的時間才看完那一大堆竹簡。 　　問：這則材料說明了什么？ 　　答：…… 　　投影：我國甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢早期的紙，是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最早的紙張實物。 　　投影：蔡倫和造紙術；古代造紙生產(chǎn)流程圖。 　?。ò鍟┤?、造紙術 　　　　　　　?、蔽鳚h：發(fā)明書寫用紙 　　　　　　　?、矕|漢：蔡倫改進造紙術 　　投影： 　　在印刷術發(fā)明前，人們用手抄書，既費時耗力，又易出錯。到隋唐時期，人們從印章和拓石中受到啟發(fā)，把字雕刻在木板上，使它成為反的凸字。然后刷上墨，鋪上紙，一張一張地就印成了，它大大方便了文化的傳播。 　　投影：《金剛經(jīng)》。 1900年在敦煌發(fā)現(xiàn)的《金剛經(jīng)》卷子，證明我國在唐朝時已掌握了雕版印刷技術。《金剛經(jīng)》卷子是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。 　　投影：泥活字的工藝。 問：對比活字印刷與雕版印刷，體會畢升的創(chuàng)新“新”在哪里？ 　　答：…… 　　投影： 兩個“變”：變死字為活字 , 變死版為活版 　?。ò鍟┙?jīng)濟、省時省力、方便靈活，發(fā)現(xiàn)錯誤還可以改動。 　　問：北宋以后，活字印刷術又有何發(fā)展？ 答：元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤；明代中期，發(fā)明了銅活字。 　　（板書）四、印刷術 　　　　　　　?、毖葑冞^程 　　　　　　　　　⑴唐代：雕版印刷術 　　　　　　　　?、票彼危寒吷齽?chuàng)造活字印刷術 　　　　　　　　⒉外傳：由波斯→西方 　　投影： 　　材料一　歐洲文藝復興初期四種偉大發(fā)明的傳入流播，對現(xiàn)代世界的形成，曾起重要的作用。造紙術和印刷術，替宗教改革開了先路，并使推廣民眾教育成為可能?；鹚幍陌l(fā)明，消除了封建制度，創(chuàng)立了國民軍制。指南針的發(fā)明導致發(fā)現(xiàn)美洲，因而使全世界，而不再是歐洲成為歷史的舞臺。 ——卡特《中國印刷術的發(fā)明和它的西傳》 　　材料二　馬克思在《機器、自然力和科學的應用》中說到：火藥、指南針、印刷術——這是預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，變成了科學復興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。 請根據(jù)材料，結合所學知識，指出四大發(fā)明對世界文明進程的影響。 答：…… （板書） 造紙術：取代了歐洲長期使用的羊皮紙和小牛皮紙，促進了歐洲文化的發(fā)展。 火藥：推動了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，使騎士階層日益衰落，也促進采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。（推動歐洲火藥發(fā)展，反封建武器） 指南針：促進遠洋航行，迎來地理大發(fā)現(xiàn)時代，世界一體化。（促進新航路開辟，世界一體化） 印刷術：大大推動文藝復興和宗教改革，促進思想解放和社會進步。 總之，四大發(fā)明對歐洲經(jīng)濟、政治和文化乃至世界文明的進步做出巨大貢獻。 （板書）西歐率先邁入近代社會，資本主義世界體系形成 中國古代的科技發(fā)明有許許多多，為什么單單把造紙術、指南針、火藥和印刷術列為四大發(fā)明？這是從對世界歷史的影響，尤其是從對近代世界歷史的發(fā)展角度考慮的。 投影：中國古代科技發(fā)明世界地位變化。 　　問：這張表格反映了什么？ 　　答：中國古代科技曾經(jīng)長期領先于世界，但是明清時期科技開始落后于世界。 　　問：中國古代科技長期發(fā)達并世界領先的原因是什么？同學們可以從政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族交流、科學家個人等角度去分析。 　　答：…… 　　投影： ⒈政治：國家長期統(tǒng)一，社會穩(wěn)定 ⒉經(jīng)濟：經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)力發(fā)展的需要； ⒊對外：清朝以前，對外交往活躍； ⒋文化：教育的發(fā)展，培養(yǎng)大批人才； ⒌中華民族富于智慧和創(chuàng)新精神 …… 　　問：明清時期科技落后的原因是什么？ 　　答：…… 　　投影： ⒈政治：封建專制空前強化，缺乏創(chuàng)新動力 ⒉經(jīng)濟：自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位 ⒊文化：八股取士，禁錮思想 ⒋對外：閉關鎖國，阻礙交流 …… 第二部分：反思與點評 【課后反思】 由于學生對四大發(fā)明還是有一定了解的，所以導入時采用魯迅的一段話，引發(fā)學生探究的欲望。 根據(jù)課標、考試內(nèi)容和學習要求，本課第五目“中國古代科學思想”可以省略。