精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第五單元認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)第8課時(shí)認(rèn)識(shí)6—9 2

《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第五單元認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)第8課時(shí)認(rèn)識(shí)6—9 2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第五單元認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)第8課時(shí)認(rèn)識(shí)6—9 2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第五單元　　認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 第8課時(shí)　　認(rèn)識(shí)6～9（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第24--25頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷加深對(duì)數(shù)的意義的理解。 2.在認(rèn)識(shí)和理解6～9后，進(jìn)一步感受幾個(gè)和第幾個(gè)不同含義。體會(huì)數(shù)的順序。 3.能用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較6～9的大小。熟練符號(hào)的用法和寫(xiě)法。 4.學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 加深對(duì)數(shù)的意義的理解。 課前準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 談話(huà)：小朋友已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你已經(jīng)與哪些數(shù)字

2、寶寶交了朋友？共同回憶。 二、基本練習(xí) 1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。 （1）在尺上有哪些學(xué)過(guò)的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？ 你也能想個(gè)這樣的問(wèn)題考考你的同桌嗎？ 2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來(lái)，自己排起了隊(duì)，可是離開(kāi)了尺子，有幾個(gè)數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（5,6,7,8,9） （1）小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？ （2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個(gè)？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？ （3）看著直線(xiàn)上的數(shù)，請(qǐng)小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。 （4）師：

3、小朋友讀的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、綜合練習(xí) 師：小朋友認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真思考。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小馬拉來(lái)了一車(chē)的水果（出示24頁(yè)第5題） 1、你能說(shuō)說(shuō)都有哪些水果？一共有幾個(gè)？ 2、小朋友獨(dú)立填寫(xiě)。 3、交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋(píng)果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。 4、師：小朋友你能比一比老師這里蘋(píng)果和梨的數(shù)量嗎？（出示書(shū)25頁(yè)第8題。獨(dú)立填一填。） 交流：為什么這么填？你是怎么比出來(lái)的？（體會(huì)一一對(duì)應(yīng)） 師：蘋(píng)果比梨多，也就是9比5多，可以寫(xiě)成9＞5。 5、小朋友可以用“＞”、“＜”號(hào)來(lái)填一填書(shū)上的第7題嗎？ 6、寫(xiě)數(shù)練習(xí)。 書(shū)25頁(yè)第11題。 四、全課總結(jié) 今天這堂

4、課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供了一系列自主探索、合作交流的空間,讓學(xué)生在觀察、分析、判斷、概括的思維活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、掌握知識(shí)。即使是寫(xiě)字,也要讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想如何寫(xiě),然后再書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生養(yǎng)成有步驟地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，聯(lián)系生活用數(shù)字說(shuō)話(huà)學(xué)生還說(shuō)得不夠好,不夠開(kāi)闊。學(xué)生的思維面有點(diǎn)窄,不過(guò)也符合他們的年齡特征,只要逐步加以引導(dǎo),以后的學(xué)習(xí)還是會(huì)比較順利的。開(kāi)課用它來(lái)復(fù)習(xí)舊知,在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)形式把教材中的習(xí)題融入課堂,加入實(shí)踐性的數(shù)數(shù)游戲和排隊(duì)游戲,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖,真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”的新理念 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料