解一元一次方程課件

1、解一元一次方程,問題1： 某校三年共購買計(jì)算機(jī)140臺(tái)，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍，前年這個(gè)學(xué)校購買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？,設(shè)前年購買x臺(tái)?？梢员硎境觯喝ツ曩徺I計(jì)算機(jī) 臺(tái)，今年購買計(jì)算機(jī) 臺(tái)。你能找出問題中的相等關(guān)系嗎？,2 x,4 x,前年購買量+去年購買量+今年購買量=140臺(tái),x+2x+4x=140,思考：怎樣解這個(gè)方程呢？,分析：解方程，就是把方程變形，變?yōu)?x = a（a為常數(shù)）的形式.,合并,系數(shù)化為1,解方程中“合并”起了什么作用？,解方程中的“合并”是利用分配律將含有未知數(shù)的項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng)分別合并為一項(xiàng)。它使方程變得。

2、如果設(shè)小球的質(zhì)量x克 可得方程 2x 1 5 如何求x的值呢 4 2解一元一次方程 填表 當(dāng)x 時(shí) 方程2x 1 5兩邊相等 3 5 7 9 11 2 做一做 分別把0 1 2 3 4代入下列方程 哪個(gè)值能使方程兩邊相等 1 2x 1 5 試一試 2 3x 2 4x 3 能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解 求方程的解的過程叫做解方程 方程的解和解方程的概念 注 方程的解是使方程成立的未知。

3、課題：解一元一次方程,請用字母表示出等式的兩個(gè)性質(zhì):,如果a=b,那么a+c=b+c.(a-c=b-c),如果a=b,那么ac=bc.( ),復(fù) 習(xí),(c0).,利用等式性質(zhì)解方程： (1)4x-15=9; (2)3x=10-2x,做一做： 1、把下列各方程中含未知數(shù)的項(xiàng)移到等號(hào)左邊，常數(shù)項(xiàng)移到等號(hào)右邊 (1)x+4=6; (2)3x=2x+1 (3)3-x=0; (4)9x-2=8。

4、課題：解一元一次方程,請用字母表示出等式的兩個(gè)性質(zhì):,如果a=b,那么a+c=b+c.(a-c=b-c),如果a=b,那么ac=bc.( ),復(fù) 習(xí),(c0).,復(fù) 習(xí),請利用等式性質(zhì)解下列方程,4x-15=9,解：,兩邊都加上15，得,4x=9+15,合并同類項(xiàng)，得,4x=24,兩邊都除以4，得,X=6,你發(fā)現(xiàn)有何變化嗎,4x-15=9,4x=9+15,4x-15=9,4x=。

5、第2課,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與能力目標(biāo)：通過分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系，了解到解方程是運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的需要；正確理解和運(yùn)用乘法分配律和去括號(hào)法則解方程；培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考與合作交流的能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐。 過程與方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用角的度量與表示的簡明性和一般性，在探索規(guī)律的過程中感受從具體思維到抽象思維過渡的數(shù)學(xué)思想方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：。