輸血與血型

1、第四節(jié) 輸血與血型,情景：一天，在某道路上發(fā)生了一起的士與大 客車相撞的事故。,車禍,這時，醫(yī)生及時趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)的士司機和乘客受傷，嚴重失血。,為了搶救傷者，醫(yī)生決定給傷者輸血。,假如你是醫(yī)生： 在輸血前你必須做些什么？,鑒定傷者的血型。,一、血型的發(fā)現(xiàn),血型知多少,倚天屠龍記里頭的青翼蝠王-韋一笑,僵尸、妖魔鬼怪,靠吸血為生,1829年，英國醫(yī)生布倫德爾,第一次完成了人與人之間的輸血試驗。但以后的試驗結(jié)果還是令人失望，大多數(shù)病人死亡，只有少數(shù)病人得到康復，到底是什么原因在作怪呢？,1900年，奧地利醫(yī)學家蘭德斯坦納發(fā)。

2、第四節(jié) 輸血與血型,小傷口可自動止血，不用輸血,受傷嚴重，需要立即輸血！,本節(jié)預(yù)習,在什么情況下傷者才需要輸血？,如果一個人一次失血超過血液總量的30%（約1200毫升）以上，就會嚴重影響人的生命活動，甚至危。

3、輸血與血型教案 教學目標 1、知識：理解輸血和血型的關(guān)系。 2、能力： (1)通過引導學生分析資料和討論，設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學生的科學思維能力。 (2)通過模擬血型鑒定的實驗，培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、分析。

4、第四節(jié) 輸血與血型 一、填空題 1.人類有多種血型系統(tǒng)，最基本的是ABO血型系統(tǒng)，包括_______、_______、_________、__________四種。輸血一般以輸_________血為原則。 2.輸血之前必須做 實驗，以免發(fā)生危險。 3。

5、第一節(jié) 輸血和血型 核心素養(yǎng) 通過本節(jié)的學習 讓學生知道血液的重要性和安全輸血的常識 倡導無償獻血是本節(jié)最后的落腳點 幫助學生建立無償獻血的社會責任 教材依據(jù) 輸血和血型 選自人教版七年級下第四單元第四章第四。

6、第四節(jié) 輸血與血型 教材分析 通過本章第一節(jié)的學習 學生知道了血液的重要性 根據(jù)以往的生活經(jīng)驗 學生也都應(yīng)該知道血量對生命與健康的重要性 知道當人體出現(xiàn)大量失血就需要輸血 那么 失血量達到多少就需要輸血呢 這就。

7、輸血與血型 教案 一 教學目標 1 了解血型的發(fā)現(xiàn)過程 說出ABO血型的種類 認同同型輸血 2 知道人體的血量 以及輸血與血型的關(guān)系 3 通過探究活動 激發(fā)學生思考 增強學生的參與意識和動手能力 4 通過上網(wǎng)與調(diào)查活動及對。

8、第四節(jié) 輸血與血型 典型例題一 某人的血清 分別與四個不同血型的人的紅細胞進行血型配合實驗 其中有三個人的紅細胞發(fā)生凝集反應(yīng) 可判斷出該人的血型一定是 A A型 B B型 C O型 D AB型 答案 C 分析 凝集反應(yīng)是指紅細胞。

9、輸血與血型 教案 教學目標 1 列舉ABO血型的類型 概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系 2 參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查 3 認同我國的無償獻血制度 培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感 樹立健康的成年公民應(yīng)。

10、輸血與血型 教案 教學目標 1 例舉ABO血型的類型 概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系 2 參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查 3 認同我國的無償獻血制度 培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感 樹立健康的成年公民應(yīng)。

11、你知道血液透析是怎么回事嗎？,病人正在接受血液透析,醫(yī)院的血液透析室,在血液透析過程中是由一臺特殊的機器代替病人的腎臟，將血液凈化。在血液透析過程中，病人手臂上的靜脈經(jīng)由導管與洗腎機連接起來。洗腎機從病人體內(nèi)抽出血液，運送到一個特制的過濾裝置里，那是由許多細管組成的透析器，也叫人工腎臟。當血液不斷流經(jīng)人工腎臟時，血液中的廢物和多余的水分將被清除。之后，干凈的血液將由更大的通管輸送回人體內(nèi)。,血液凈。

12、輸血和血型 學習目標 1 血型的發(fā)現(xiàn) 2 輸血的一般原則 3 獻血的可行性和重要性 人們在天災(zāi)人禍中受傷并大量出血 你如果作為急救醫(yī)生將怎么辦 止血 包扎傷口 輸血等等 輸血需要考慮什么因素 血型 1900年 奧地利醫(yī)學家。