浙江專用高考生物二輪復(fù)習(xí)

1、第2講 光合作用和細(xì)胞呼吸,專題二 細(xì)胞的代謝,2016高考導(dǎo)航,專題二 細(xì)胞的代謝,1光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系的分析 __________、__________、__________、__________、___________________。,H2O,NADPH,三碳糖,CO2H2O,C2H5OHCO2,(1)細(xì)胞呼吸中H和ATP的來源、去向分析,O2,糖酵解、檸檬酸循環(huán),乳酸發(fā)酵或乙醇發(fā)酵,糖酵解,糖酵解,(2)光合作用中NADPH和ATP的來源、去向分析,H2O光解產(chǎn)生,還原C3,光反應(yīng)產(chǎn)生,用于C3還原,三碳糖,丙酮酸,NADPH,三碳糖,H,ATP,三碳糖,O2,ATP、NADPH,溫度、CO2濃度,C3,色素,酶的活性,最適溫度,3細(xì)胞呼吸方式的判斷 (1)依。

2、第1講 植物的激素調(diào)節(jié),專題五 生命活動的調(diào)節(jié),2016高考導(dǎo)航,專題五 生命活動的調(diào)節(jié),苗尖端,尖端下面,苗尖端,一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長,生長素,單側(cè)光照,上端,下端,主動轉(zhuǎn)運(yùn),篩管,能感受刺激,橫向,極性,橫向,極性,抑制,增強(qiáng),減弱,受抑制,4五類植物激素的合成部位及作用,赤霉素,細(xì)胞分裂素,乙烯,脫落酸,催熟,生根,休眠,愈傷組織,芽,根,命題點1 以實驗為基礎(chǔ)借助圖示考查生長素的作用及特點,和,根,(cd)mol/L,色氨酸,單側(cè)光、重力,背光,縱切,相應(yīng)的細(xì)胞長度,C、B,0xf,胚芽的最適生長素濃度為________________________。 濃度大于106mol/L的生長。

3、第1講 細(xì)胞的增殖和受精作用,專題三 細(xì)胞的生命歷程,2016高考導(dǎo)航,專題三 細(xì)胞的生命歷程,真核,受精卵,減數(shù)第二次,減數(shù)第一次,有絲,1,2,有絲,減數(shù)第一次,減數(shù)第二次,1,初級卵母,3,1,次級卵母,有絲,減數(shù),減數(shù),有絲,4細(xì)胞分裂與遺傳定律 (1)右圖表示某精原細(xì)胞基因組成， 圖中____________屬于等位基因； __________屬于同源染色體； 在減數(shù)分裂形成配子時，圖中A與a基因的分離發(fā)生在____________________，A與B基因的組合發(fā)生在__________________________；該精原細(xì)胞減數(shù)分裂時產(chǎn)生________種配子，若已知已形成了一個基因型是Ab的精細(xì)胞。

4、第3講 人體的穩(wěn)態(tài)和免疫,專題五 生命活動的調(diào)節(jié),2016高考導(dǎo)航,專題五 生命活動的調(diào)節(jié),專題五 生命活動的調(diào)節(jié),1體液與內(nèi)環(huán)境各種成分之間的關(guān)系,組織液,血液,細(xì)胞內(nèi)液,神經(jīng)體液免疫,進(jìn)行生命活動的必要,條件,(2)分析 下丘腦的四個功能和三個中樞 a四個功能：___________、傳導(dǎo)、____________和調(diào)節(jié)； b三個中樞：_____________調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞和__________調(diào)節(jié)中樞。 水鹽調(diào)節(jié)的中樞是_____________，但產(chǎn)生渴覺的中樞是__________。 在升高血糖方面具有協(xié)同作用的激素是____________和______________；在調(diào)節(jié)體溫方面具有協(xié)同作用。

5、第2講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù),專題六 生物與環(huán)境,2016高考導(dǎo)航,專題六 生物與環(huán)境,專題六 生物與環(huán)境,1有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的四個誤區(qū),生產(chǎn)者,消費者,分解者,藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌,消費者,糞便量,呼吸量,呼吸消耗量,光合作用,化能合成作用,呼吸作用,分解作用,4生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 生態(tài)系統(tǒng)能保持動態(tài)平衡，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是__________調(diào)節(jié)。 (1)生態(tài)系統(tǒng)的成分單純營養(yǎng)結(jié)構(gòu)__________自我調(diào)節(jié)能力__________。 (2)生態(tài)系統(tǒng)的成分復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)__________自我調(diào)節(jié)能力__________。,負(fù)反饋,簡單,較弱,復(fù)雜,較強(qiáng),6全。

6、第1講 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,2016高考導(dǎo)航,專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,1經(jīng)典實驗比較,設(shè)法將DNA和其他成分分開，單獨研究它們的作用,DNA、蛋白質(zhì)、多糖,DNA和蛋白質(zhì),是否分離出S型菌,放射性強(qiáng)度,S型菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,DNA是遺傳物質(zhì),2.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中的放射性分析,上清液,沉淀物,上清液,沉淀物,上清液,沉淀物,噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)增殖后釋放出子代，離心后分布于上清液中,3.DNA的空間結(jié)構(gòu) (1)DNA的分子組成：,脫氧核糖,脫氧核核苷酸,(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)分析：,磷酸和脫氧核糖,氫鍵,4.DNA復(fù)制的場所、。

7、第2講 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳,專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,2016高考導(dǎo)航,專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,31,9331(或9331的變式比例),(2)測交法 若測交后代的性狀比例為__________，則符合基因的分離定律。 若測交后代的性狀比例為_______________________________________，則符合基因的自由組合定律。 (3)花粉鑒定法 根據(jù)花粉表現(xiàn)的性狀(如花粉的形狀、染色后的顏色等)判 斷。 若花粉有兩種表現(xiàn)型，比例為__________，則符合基因的分離定律。 若花粉有四種表現(xiàn)型，比例為__________，則符合基因的自由組合定律。,11,1111(或1111的變式比例),11,。

8、第3講 變異、育種和進(jìn)化,專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,2016高考導(dǎo)航,專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,專題四 遺傳、變異和進(jìn)化,1四組概念辨析 (1)染色體變異與基因突變,能,不能,不產(chǎn)生,替換、增添,缺失、重復(fù)、倒位、基因突變,(3)易位與交叉互換,非同源染色體,染色體結(jié)構(gòu)變異,基因重組,(4)單倍體、二倍體與多倍體,花藥離體培養(yǎng),二倍體,多倍體,2不同需求的育種方法選擇與分析 (1)若要求培育隱性性狀的個體，可用自交或雜交，只要出現(xiàn)該性狀即可。 (2)若要求快速育種，則應(yīng)用__________育種。 (3)若要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，則。

9、第1講 細(xì)胞的分子組成,專題一 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu),2016高考導(dǎo)航,專題一 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu),1熟記蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,排列順序,空間結(jié)構(gòu),催化,RNA,調(diào)節(jié),運(yùn)輸,免疫,2理清有關(guān)核酸的“三個關(guān)系” (1。

10、第2講生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用 專題九生物技術(shù)實踐 2016高考導(dǎo)航 專題九生物技術(shù)實踐 大于 大于 70 的乙醇 5 的次氯酸鈉 果膠酶和果膠甲酯酶 出汁率 KI I2 0 3 KI I2 10 命題點1植物組織培養(yǎng) 不必 綠色 全能性 既分裂也分化 適中 1 MS培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)包括大量元素 微量元素和有機(jī)物 其主要營養(yǎng)物質(zhì)為無機(jī)鹽 2 植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)脫分化和再分化 3 生長素和細(xì)胞。

11、第2講細(xì)胞的分化 衰老 凋亡和癌變 專題三細(xì)胞的生命歷程 2016高考導(dǎo)航 專題三細(xì)胞的生命歷程 1 細(xì)胞的全能性及其表達(dá) 含有形成完整個體所需的全套基因 發(fā)育成完整個體 植物組織培養(yǎng) 植動物克隆 離體 適宜營養(yǎng) 激素等 2 細(xì)胞的生命歷程 發(fā)基因選擇性表達(dá) 普遍性 持久性 不可逆性 原癌基因和抑癌基因 無限增值 粘連蛋白 增大 改變 基因 正常發(fā)育 內(nèi)環(huán)境 命題點1辨析細(xì)胞的分化及全能性 離體。

12、第1講酶和ATP 專題二細(xì)胞的代謝 2016高考導(dǎo)航 專題二細(xì)胞的代謝 氨基酸 核糖核苷酸 核糖體 細(xì)胞核 凡是活細(xì)胞 生物催化劑 影響酶的活性 2 酶的 兩類曲線 1 酶的特性 圖1中加酶的曲線和加無機(jī)催化劑的曲線比較 酶具有 圖2中兩曲線比較表明酶具有 高效性 專一性 2 影響酶促反應(yīng)速率的因素 分析圖1和圖2 溫度或pH通過影響 來影響酶促反應(yīng)速率 分析圖3 OP段的限制因素是 P點以后的限。

13、第1講種群和群落 專題六生物與環(huán)境 2016高考導(dǎo)航 專題六生物與環(huán)境 A B C D E F 調(diào)查種群最基本的數(shù)量特征的方法 和 種群密度 出生率 死亡率 遷入率 遷出率 年齡結(jié)構(gòu) 樣方法 標(biāo)志重捕法 2 區(qū)分 S 形曲線和 J 形曲線 有 無 降低 提高 垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) 分層 鑲嵌 陽光 食物 光強(qiáng)度 自身生長特點 3 群落的演替包括 初生演替和次生演替 命題點1以概念圖 曲線圖為載體 考。

14、第2講實驗設(shè)計與分析 專題七生物實驗與探究 2016高考導(dǎo)航 專題七生物實驗與探究 專題七生物實驗與探究 命題點1考查實驗?zāi)康?嘗試通過表格信息書寫不同組別對照實驗的實驗?zāi)康?1 僅做 組與 組實驗 其實驗?zāi)康氖?2 僅做 組與 組實驗 其實驗?zāi)康氖?3 僅做 組與 組實驗 其實驗?zāi)康氖?4 僅做 組與 組實驗 能否獲取確切的實驗?zāi)康?為什么 探究機(jī)械破損種皮對該種子萌發(fā)的影響 探究種皮完整條件下。