小學(xué)語文19 水鄉(xiāng)行

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19 水鄉(xiāng)行 一、教學(xué)目標(biāo): （一）知識(shí)與能力: 1．正確流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語，主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。 3．了解詩歌的敘述順序，感受詩歌的音韻美和形式美。學(xué)習(xí)作者通過描寫景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 （二）過程與方法:小組合作、討論交流、讀中感悟、展開想象。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。 二、教學(xué)重點(diǎn): 通過多種形式的讀，在讀詩時(shí)展開豐富的想象來體會(huì)水鄉(xiāng)的獨(dú)特和美麗，水鄉(xiāng)人的淳樸和勤勞。 三、課前準(zhǔn)備: （一）學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的照片或圖片。 （二）教師準(zhǔn)備:有關(guān)的歌曲 江南水鄉(xiāng)的多媒體課件。 四、課時(shí)安排:2課時(shí) 五、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 （（一）興趣導(dǎo)入 1．今天我們一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)行》我知道你們都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，誰愿意說一說你是怎樣預(yù)習(xí)的？（預(yù)設(shè):讀課文，不懂的字詞查字典，查找有關(guān)資料等） 2．學(xué)生展示收集到的資料，請(qǐng)大家欣賞。（生展示加講解） 3．多媒體課件出示水鄉(xiāng)景色（師展示加講解）預(yù)設(shè):這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里是哪？（江南水鄉(xiāng)）你們覺得怎樣？（真美），喜歡嗎，這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。 （二）初讀課文，理清文章層次。 1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀這首小詩，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家注意把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀流利（預(yù)設(shè):生練讀時(shí)需注意的字:櫓、簾、榴、纜） 2．小組內(nèi)一人讀其他人聽，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，請(qǐng)你幫他糾正。3誰愿意給大家讀一讀（預(yù)設(shè):每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評(píng)論） 3．請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？ 預(yù)設(shè):路線:水路上水上村莊稻田離莊時(shí) 印象:水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧。 （三）作業(yè):有感情朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖:[了解預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。] 設(shè)計(jì)意圖:[資料的展示能激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ) ] 設(shè)計(jì)意圖:[讀法多樣可以激發(fā)學(xué)生讀書的濃厚興趣，使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中感知文章內(nèi)容，形成初步印象。總體把握文章內(nèi)容。] 第二課時(shí) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 （一）導(dǎo)入。 通過第一 課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)課文。 （二）感悟課文，全班交流。 師:多美好的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫卷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細(xì)看看，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？ 1．先請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)真讀一讀這首詩做做準(zhǔn)備，然后同桌相互說一說（生練讀，互相說，師在同學(xué)中輔導(dǎo)） 2．全班交流:先聽清老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。 預(yù)設(shè): （1）我喜歡水路上的風(fēng)景:水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時(shí)見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品味一邊讀。 （2）我喜歡那個(gè)小村莊的景色 ①因?yàn)槟抢锏聂~很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指導(dǎo)讀出魚網(wǎng)的多 ②魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當(dāng)你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？ ③從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。 ④我喜歡那個(gè)小村莊，因?yàn)槟抢锖苊?，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長，風(fēng)一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀） ⑤我喜歡小村莊，因?yàn)槟抢锸职察o，因?yàn)橹挥袔讘羧思?，又都上了鎖，（請(qǐng)你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請(qǐng)大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀） （3）我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！?，請(qǐng)你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情 師:耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請(qǐng)同學(xué)們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀） （4）我喜歡離莊時(shí)的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個(gè)小孩子，因?yàn)樗芎每停ā八涂汀笨闯鰜恚┖軙?huì)劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀） 總結(jié):現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風(fēng)景，稻田……）請(qǐng)你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（生練讀） 師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學(xué)閉上眼來欣賞。（指名讀） 師:同學(xué)們會(huì)背嗎？（生齊背） （三）拓展延伸 1．同學(xué)們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到著名江南水鄉(xiāng)周莊去親眼看一看（放課件） 2．同學(xué)們也了解了許多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，給大家介紹一下。（生匯報(bào) （四）趣味作業(yè) 1．畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。 2．積累描寫景色的詩句。 設(shè)計(jì)意圖:在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。與同桌交流一定要充分，讓學(xué)生大膽想、大膽說，說想中提高認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。是學(xué)生忠實(shí)的聽眾，千萬不能一個(gè)人在臺(tái)上吹、拉、彈、唱。 要把課堂真正還給學(xué)生，要為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。教學(xué)中一定要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)部分一定要反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，在理解中記憶。 設(shè)計(jì)意圖:[水鄉(xiāng)的影象資料使學(xué)生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識(shí)，向往水鄉(xiāng)。] 設(shè)計(jì)意圖:[把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，增加學(xué)生的收獲] 鞏固提高 欒城縣竇嫗中心學(xué)區(qū) 劉永賓 任軍果 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1．水鄉(xiāng)的路， 。進(jìn)莊出莊， 。 2．蟬聲住， ； ，一手好櫓。 二、小小書法家。 lián chán lǎn lǔ fù 門（ ）（ ）聲 解（ ）一把（ ）鎖一（ ） 2．放大鏡。（選出正確的字音和漢字） ⑴水鄉(xiāng)（的 地）路，水云鋪（pù pū）。 ⑵（進(jìn) 近）莊出莊，一把（櫓 魯）。 ⑶蟬聲住，水上起（墓 暮）霧。 ⑷兒童解纜（lán lǎn）送客，一手好（hǎo hào）櫓。 四、快樂默寫。 1．水鄉(xiāng)的路， 。 ， 。 2． ，掛滿樹；走近才見， 。 3． ，柳線舞； ，鎖一副！ 4．要找人， ； ，踏停蛙鼓……