第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形

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一年級(jí)上冊(cè)教案 第4單元 認(rèn)識(shí)圖形（一） 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P34、P35第一個(gè)做一做及練習(xí)八第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)，并會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。 3.通過(guò)參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片 【教學(xué)過(guò)程】： 一、質(zhì)疑激情： 小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報(bào)。 問(wèn)：你們是怎樣分類(lèi)的？為什么這樣分類(lèi)？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物，直觀(guān)揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。 2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。 （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流 。 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。） 三、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征 1.教材第35頁(yè)做一做第1題。 （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。 （2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照教材35頁(yè)做一做第2題） （2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示教材第37頁(yè)練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由哪些圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。 四、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 5、 游戲 ： 先讓學(xué)生想一想：用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 【課后小結(jié)】：