2019-2020年高中地理 1.1宇宙中的地球 教案20 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 1.1宇宙中的地球 教案20 新人教版必修1 【所需課時】 1課時 【課標要求及分析】 課標要求：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 課標分析：從課標要求來看，本課主要涉及兩個知識要點的學習、兩個地理技能的培養(yǎng)以及兩方面地理情感的教育。 兩個知識要點包括地球的宇宙環(huán)境和地球的普通性、特殊性。了解地球的宇宙環(huán)境是科學認識地球的前提條件，也是學習下一個知識點的必要鋪墊。目前人類對于宇宙環(huán)境有了比較清晰地認識。宇宙由天體（不同形態(tài)的物質）組成，各種天體在宇宙中可謂等級森嚴，每種天體都有自己相應的地位，從而組成了不同層次的天體系統(tǒng)。從天體系統(tǒng)的層次來看，地球是銀河系里一恒星系統(tǒng)太陽系里的一顆普通的行星。從太陽系八大行星的物理性質和運動特點來看，地球在八個兄弟姐妹當中并不特殊，但是地球卻是目前已知唯一存在生命物質的天體。當然地球的這一特殊性又離不開其所處的宇宙環(huán)境和其自身特征。 地理技能的培養(yǎng)包括培養(yǎng)學生閱讀分析地理圖表、表達簡單地理問題的能力、初步樹立地理空間想象思維能力。本課主要通過分析地球的普通性與特殊性（太陽系內八大行星的運動特征表）來培養(yǎng)學生分析解決地理問題的能力，通過對宇宙天體系統(tǒng)層次和太陽系的空間特點描述來培養(yǎng)學生的空間想象思維能力。 地理情感與態(tài)度的培養(yǎng)包括增強學生對地球——我們家園重要性的認識，增進學生熱愛地球、珍惜地球的情感。本課主要通過對地球的特殊性的分析和對案例火星的探究來增強學生對地球是我們人類目前唯一家園的理解。 【教材及學情分析】 教材分析：本節(jié)是高中地理課程必修一第一章第一節(jié)，是整個高中地理教材的開篇部分，其作用在于激發(fā)學生學習高中地理課程的興趣，讓學生初步認識到學習高中地理課程的重要意義，引導學生積極進入高中地理課程學習，培養(yǎng)學生初步分析、解決地理問題的能力，樹立學生科學認識地理環(huán)境的態(tài)度，珍惜地球的情感。 本節(jié)教材從宇宙談起，先簡單介紹了人類認識宇宙環(huán)境的發(fā)展歷程，緊接著提出了宇宙范圍和組成物質。對這部分內容，教材圖文并茂，由外及里，由表象到實質，引導學生一步一步認清宇宙環(huán)境的物質運動規(guī)律。 在介紹宇宙相關知識的基礎上，教材著重分析了太陽系的組成和物質運動特征。這一部分內容教材采用圖表和示意圖的形式來介紹太陽系的基本情況，引導學生分析地球在太陽系中的地位，有利于加深學生對地球普通性的理解。 最后，教材從地球所處的宇宙環(huán)境簡單介紹了地球存在生命物質的條件和原因，從而引出了地球的特殊之處。教材的案例探究以地球的近鄰火星為例，介紹人類對火星的探測及火星的基本情況，加深了學生對地球特殊性的理解，增強了學生珍惜地球、保護環(huán)境的意識。 學情分析：這是高中地理新課程的第一課，是整個高中地理課程的入門課，對學生以后學習地理課程有著至關重要的作用。從整體來看，學生對于高中地理課程的具體內容、學習方法還比較模糊，從本節(jié)來說，學生對地球的宇宙環(huán)境有較多的感性認識，但對知識的了解不夠系統(tǒng)，對地理問題的認識不夠深入。本課將從這兩個方面入手，在學習過程上，創(chuàng)設情景，加強引導，培養(yǎng)學生學習地理知識的方法和地理情感；在知識架構上，引導學生系統(tǒng)了解地球的宇宙環(huán)境，幫助學生架構知識體系。 【學習目標】 知識與技能：①知道宇宙中天體的類別，理解天體系統(tǒng)中天體間的運動關系，以及宇宙中各級天體系統(tǒng)的層次關系。②了解地球在太陽系中的位置，理解地球的普通性，理解地球存在生命的條件和原因。 過程與方法：①通過閱讀課文，培養(yǎng)閱讀、總結地理資料的能力。②通過繪制天體系統(tǒng)的層次圖、太陽系八大行星圖，培養(yǎng)動手能力和地理空間想象思維能力。③通過閱讀圖表，培養(yǎng)對比分析地理數據、解決地理問題的能力、表達地理觀點的能力。 情感態(tài)度價值觀：①通過對地球宇宙環(huán)境的認識，樹立科學的宇宙環(huán)境觀。②培養(yǎng)熱愛地球、珍惜地球、保護地球的情感。 【教學重、難點分析】 教學重點：天體系統(tǒng)的層次關系、地球存在生命物質的原因與條件。本節(jié)主要在于學習地球的宇宙環(huán)境和地球在宇宙中的地位，而天體系統(tǒng)層次和地球特殊性剛好能說明這兩個方面的基本特點。 教學難點：地球存在生命物質的原因與條件。學生對地球宇宙環(huán)境的了解僅限于一些表象知識，而對于這樣宇宙環(huán)境對地球的重要意義卻難意識到。 【教學方式與方法的選擇】 多媒體教學法，情景創(chuàng)設法。地球的宇宙環(huán)境是一個范圍很廣的立體空間，學生很難從文字內容去理解想象宇宙環(huán)境。多媒體教學和情景創(chuàng)設剛好能彌補這一缺陷，通過圖表展示來增強學生對于地球的宇宙環(huán)境的認識。 【教學設計思路】 本課擬通過三個活動和一個案例探究來引導學生完成本節(jié)的學習內容。三個活動由外及里，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣、深入淺出，引導學生逐步認識地球的宇宙環(huán)境及該環(huán)境對地球的意義所在。通過案例探究引導學生學生認識到地理環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生熱愛地球、珍惜地球的情感。 每個活動的設計主要包括三個方面，一是引導學生自主學習簡單的基本知識；二是通過情景創(chuàng)設加深學生對重點知識的理解，達到突破難點、突出重點的目的；三是通過學生喜歡的方式來及時檢測學生的對知識的掌握情況。 【教學資源】 本課設計參考的資料有《陜西省普通高中地理課程標準教學要求》、《地理教師教學用書（必修1）》（中圖版）。 本課用到的圖片資源主要有宇宙星空系列圖、常見天體圖、天體系統(tǒng)圖、太陽系圖、地球衛(wèi)星圖片。 【教學過程設計】 教學環(huán)節(jié) 教學過程 學生 活動 設計 意圖 導入新課 展示圖片：璀璨星空 提出疑問，在這浩瀚的宇宙中，我們的家園地球處于一個什么樣的位置呢？ 學生觀看圖片。 提出本課擬解決的問題，吸引學生有意注意，引起學生思考。 進入新課 要了解地球在宇宙中的位置，首先要了解地球所處的環(huán)境——宇宙的狀況。 引入正題 活動一： 了解宇宙空間 (續(xù)上表) 活動一： 了解宇宙空間 （1）引導學生閱讀課文，提出問題。 ①說一說什么是宇宙？ ②宇宙中天體是如何分類的，組成宇宙的基本天體的有哪兩種？ ③組成宇宙的天體是雜亂無章的嗎，說一說這些天體之間的關系？ 指導學生閱讀教材課文，引導學生組織語言回答問題。 學生閱讀課文，思考問題。 抽查學生回答問題。 進一步將學生思維引入課堂。 讓學生帶著問題閱讀課文，思考問題，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，提高學生自主學習的能力。 （2）出示圖文資料，引導學生說出天體和天體系統(tǒng)。 ①展示太陽圖片 ②展示月球圖片 ③展示哈雷彗星圖片 ④地球和月球圖片 ⑤漩渦狀星系 ⑥銀河系 學生讀圖，識別圖片代表的天體或天體系統(tǒng)。 通過圖文，強化學生對天體和天體系統(tǒng)的了解。激發(fā)學生學習興趣。 （3）試著繪制天體系統(tǒng)層次圖。 要求： ①按照自己設想繪制即可，示意圖、框圖等都可以。 ②示意圖要清晰、能正確反映天體系統(tǒng)層次。 ③示意圖以簡潔明了為原則。 指導全體學生在白紙上繪制天體系統(tǒng)層次圖。選取繪制較好的同學作品進行展示，并加以表揚。 （4）小結：宇宙環(huán)境的特點。 展示天體系統(tǒng)圖，引導學生總結天體與天體系統(tǒng)。 學生繪圖，隨機叫兩位同學到黑板上繪制。 提高學生的動手能力和自主學習的能力。增強學生對天體系統(tǒng)層次的理解與記憶。 承轉 了解了宇宙中天體系統(tǒng)層次以后，我們不禁要問，我們的地球處在天體系統(tǒng)哪一個層次里面呢，這又對地球有何影響呢？ 激發(fā)學生探究問題的興趣。 活動二： 了解太陽系 （續(xù)上表） 活動二：了解太陽系 （1）了解太陽系的構成 引導學生閱讀課文圖表，提出問題。 ①說一說太陽系中主要的天體名稱及其質量關系。 ②根據圖表，說一說八大行星的質量之最、體積之最、公轉運動半徑之最、衛(wèi)星數量之最。（包括最大和最?。? ③根據體積、質量、距日遠近可以把八大行星劃分為哪幾類，分別包含哪些行星？ 指導學生閱讀課文和圖標，提示學生組織語言，回答問題。 學生閱讀圖表，思考問題。抽查學生回答問題。 引導學生自主學習，提高學生閱讀總結能力，培養(yǎng)學生閱讀分析地理圖 表的能力，提高學生口頭表達能力。 （2）繪制太陽系圖 要求： ①繪制太陽、八大行星、彗星、小行星帶的相互關系。 ②能正確表示各個天體的相對位置。 ③示意圖以簡單明了為原則。 指導全體學生繪制太陽系圖。選取繪制較好的作品進行展示，并加以表揚。 小結：展示太陽系圖，總結太陽系的特點，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。 學生繪制太陽系圖，叫兩位學生到黑板上繪制太陽系圖。 加深學生對太陽系基本特征的了解。提高學生的動手能力。 承轉 地球是太陽系中一顆普通的行星，那么我們的家園——地球有沒有特殊之處呢？ 課堂過渡。 活動三：了解地球特殊性 （續(xù)上表） 活動三：了解地球特殊性 （1）展示地球衛(wèi)星圖片。 從太空看，地球是一顆美麗星球，是什么讓地球如此美麗呢，其有何特殊之處？ 引導學生回答問題。 小結：地球的特殊之處就在于地球是目前唯一已知存在生命，尤其是存在高級智慧的天體。 學生閱讀課文，思考問題。按組選代表回答問題。 激發(fā)學生興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛地球的情感。 （2）展示太陽系圖和八大行星表面溫度表。 引導學生閱讀圖表，思考問題。 學生閱讀圖表，思考、回答問題。 通過情景創(chuàng)設和設問，引導學生思考問題，突破本節(jié)重難點。 行星 水星 金星 地球 火星 表面溫度 白天350℃ 夜晚-120℃ -33℃ 480℃ 22℃ -23℃ 行星 木星 土星 天王星 海王星 表面溫度 -150℃ -180℃ -220℃ -220℃ ①假如地球處在金星或者火星的位置，地球的表面溫度會發(fā)生怎樣的變化，這對地球生物的生存有何影響？ ②如果太陽光照突然增強或減弱數倍，地球的表面溫度又會發(fā)生怎樣的變化？ ③假如八大行星的軌道相互交叉，地球現(xiàn)在的情況又會是怎樣呢？ （3）展示地球圖片和地球生態(tài)系統(tǒng)圖。 引導學生閱讀圖文，提出問題。 地球生物要生存，除了需要適宜的溫度之外，還有那些必需的物質條件？ 學生讀圖思考回答問題。 創(chuàng)設情景，指引學生思考問題的方向。 （4）閱讀課文，結合前面的分析說一說地球存在生命的原因和條件。 ①說一說地球存在生命的必要條件？ ②根據地球生命存在條件，試著分析其生命存在條件產生的外部原因和自身原因？ 引導學生閱讀課文，回答問題。 學生閱讀課文，思考、回答問題。 引導學生總結地球存在生命的條件和原因，幫助理清知識要點。 （5）小結：地球上存在生命的條件與原因。 復述知識。 總結知識要點。 案例 探究 探究火星上是否有生命存在。 ①火星上是否有生命存在過？說一說你的看法和原因。 ②與地球的最為相似的這個紅色鄰居是否適合我們人類居住，試著說一說理由？ ③地球目前是我們人類唯一的家園，我們應該怎樣對待我們賴以生存的家園？ 引導學生思考問題。 學生閱讀資料，回答問題。 培養(yǎng)學生閱讀能力、發(fā)散思維能力，進一步增強學生對地球的認識，培養(yǎng)學生熱情愛地球、珍惜地球的情感。 課堂 總結 ①引導學生，試著用自己的話說一說地球的宇宙環(huán)境。 ②根據板書，總結本節(jié)知識。 學生總結闡述。復習本節(jié)知識。 幫助學生加深知識記憶，架構知識體系。 課堂 練習 展示練習題目： ①指導學生思考，獨立完成。 ②檢查學生完成情況。 ③根據檢查情況，有選擇的講評題目。 1、目前人類可見的宇宙范圍我們稱之為_________。在各類天體中，最基本天體的是______和_____。在太陽系中，按距日由近及遠的順序排列類地行星，依次是_____、______、_______、______。 2、地球存在生命物質的外部條件有____________；內部條件有_______________。 學生練習。 鞏固重點知識，檢驗教學效果。 課后作業(yè)設置 主要側重于重點難點知識的考查，題目難度相對課堂練習有所提高。 學生課后練習。 鞏固基本知識，加深學生對知識的理解，檢驗教學效果。 課后作業(yè)設計 1、讀下圖，回答有關問題。 ⑴圖示共有 級天體系統(tǒng)。 ⑵圖中最低一級天體系統(tǒng)的中心天體是 。 ⑶圖中最低一級天體系統(tǒng)的非中心天體中的自然天體是 。 2、讀“太陽系模式圖”，回答下列問題。 ⑴填出圖中一些字母所代表的行星名稱A 、D 、F 、M 。 ⑵用圖中字母寫出：地球是 ，哈雷慧星是 。 ⑶從下列選項中選出距離地球最近的天體（ ） A太陽B月球C金星 D火星 ⑷據上圖可以總結出九大行星繞日公轉的特點有 、 、 。 3、據所學知識，把下列字母序號填人圖中方框內。 A地球處在比較穩(wěn)定的宇宙環(huán)境中 B有適宜的溫度 C體積質量適中 D原始海洋形成 E日地距離適中 F有適合生物呼吸的大氣 G地球處于比較安全的宇宙環(huán)境中 H地球內部物質運動加速了水汽外逸 【板書設計】 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境 一、宇宙空間 1、目前可見宇宙：半徑約160億光年 2、宇宙的組成： 天體①基本天體：恒星與星云 ②其他天體：行星、衛(wèi)星、彗星、流星體等 3、天體系統(tǒng)： 太陽 地月系 太陽系 其他行星系統(tǒng) 彗星、小行星、星際物質 銀河系 其他恒星系統(tǒng) 總星系 河外星系 二、太陽系 1、組成：太陽、八大行星等 2、八大行星分類： ①類地行星（水、金、地、火） ②巨行星（木、土） ③遠日行星（天王、海王） 3、地球的普通性：從體積、質量和運動特征來看，地球是一顆普通的行星。 4、地球的特殊性——已知唯一存在生命物質的天體 地球存在生命的原因 地球存在生命的條件 外部原因與條件 大小行星各行其道，互不干擾 安全的宇宙環(huán)境 穩(wěn)定的太陽輻射 自身原因和條件 日地距離適中 適宜的溫度、液態(tài)水 合適的質量與體積 適宜的大氣 【課堂評價】 課堂評價分三部分進行，一是在課程學習中穿插練習，二是課堂練習，三是課后作業(yè)。穿插練習和課堂練習題量小、難度小，主要用于課堂教學的過程性評價，及時檢測學生對重點基礎知識的學習情況，以便調整教學節(jié)奏。課后作業(yè)設計題量適中，基本覆蓋了本節(jié)知識要點，難度有所提高，有利于學生鞏固基礎，提高知識應用能力。 附：學習中穿插練習和課堂練習： 一、穿插練習題目： 1、繪制天體系統(tǒng)層次圖。 2、繪制太陽系圖。 二、課堂練習： 1、目前人類可見的宇宙范圍我們稱之為_________。在各類天體中，最基本天體的是______和_____。在太陽系中，按距日由近及遠的順序排列類地行星，依次是_____、______、_______、______。 2、地球存在生命物質的外部條件有____________；內部條件有_______________。