2019-2020年高中地理 4.1《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》說(shuō)課教案（人教版必修1）.doc

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2019-2020年高中地理 4.1《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》說(shuō)課教案（人教版必修1） 教材分析：教材的第一部分就從地質(zhì)作用的能量來(lái)源的角度，講述了內(nèi)力作用和外力作用及其表現(xiàn)形式；又以地質(zhì)作用不同的表現(xiàn)形式，來(lái)說(shuō)明了激烈迅速的地質(zhì)作用和極其緩慢的地質(zhì)作用，從而使學(xué)生理解地表形態(tài)的變化及這種變化的時(shí)間尺度。第二部分，從三大類巖石的相互轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑瑘D文結(jié)合，闡明了在內(nèi)外力作用的參與下地殼物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及其地理意義，該部分內(nèi)容可以看作是全課教材的小結(jié)。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：1、地表形態(tài)的變化及其原因分析 2、地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，以物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待巖石的形成和演變 難點(diǎn)：1、地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。 2、地殼物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程。 課標(biāo)分析： 知識(shí)和技能： 1、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明內(nèi)力作用的能量來(lái)源及其表現(xiàn)形式，理解地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。 2、說(shuō)明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系，嘗試識(shí)別外力作用形成的不同地貌。 3、會(huì)用圖文資料說(shuō)明地殼物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)——三大類巖石的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖表分析歸納的能力,培養(yǎng)學(xué)生與其它同學(xué)交流、表達(dá)的能力。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)給出多種地理圖表和地理實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種地理問(wèn)題。 2、把分析歸納的成果與別人進(jìn)行交流與表達(dá)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 1、激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 2、建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)的觀點(diǎn)。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)世界地形的成因等一些自然現(xiàn)象學(xué)生是非常感興趣的，“興趣是最好的老師”，有利于本堂課的順利進(jìn)行，許多學(xué)生甚至在小學(xué)或者初中的時(shí)候都關(guān)注過(guò)這方面的內(nèi)容，這就為學(xué)習(xí)這堂課提供了基本的知識(shí)儲(chǔ)備。再加上初中時(shí)學(xué)過(guò)區(qū)域地理，可以為本堂課作個(gè)有益的補(bǔ)充。但限于水平，學(xué)生沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的分析，對(duì)地形的了解也往往流于表面，關(guān)注局部。而無(wú)法對(duì)全球作出一個(gè)讓自己都信服的解釋。本堂課的出現(xiàn)正好滿足了學(xué)生的欲望，有助于發(fā)揮學(xué)生的的主動(dòng)性。但由于本堂課的起點(diǎn)較高，所需要的基礎(chǔ)知識(shí)較多，許多學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的障礙。 教學(xué)方法： 1.圖片分析──用圖片較直觀地展示地表的千姿百態(tài)引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)及成因。 2.實(shí)驗(yàn)法──學(xué)生通過(guò)書等工具，重現(xiàn)地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)。 3.模擬情景──帶學(xué)生進(jìn)行野外觀察，探討地表各種山岳的成因。 4.討論法──解決實(shí)際的一些問(wèn)題，例如褶皺對(duì)生產(chǎn)和采礦的影響。 學(xué)習(xí)方法：由于本課內(nèi)容是自然地理科學(xué)界的理論學(xué)說(shuō)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起點(diǎn)較高，普遍成為學(xué)生的難點(diǎn)內(nèi)容。本課采用模擬拼圖——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出解決方案——進(jìn)行驗(yàn)證的學(xué)習(xí)模式，充分考慮到學(xué)生的思維過(guò)程，充分利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，利用動(dòng)手，演示，觀看錄象和畫圖等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生本身的潛力，使比較抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身容易理解并可以推導(dǎo)的知識(shí)。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境引入 投影地貌圖片，用設(shè)問(wèn)的方式引入新課：為什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形態(tài)在不斷地變化著？ 學(xué)生觀看圖片，思考老師提出的問(wèn)題 激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考 活動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)力作用的概念，并明確地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。 播放三段視頻：喜馬拉雅山不斷抬升、地震、火山。 學(xué)生思考：這些或緩慢，或激烈的地殼運(yùn)動(dòng)，能量來(lái)自哪里？ 學(xué)生觀看視頻錄像，學(xué)生思考后回答：來(lái)自地球內(nèi)部－內(nèi)力作用。主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。 解決疑問(wèn)，點(diǎn)拔思維 一．內(nèi)力作用 播放一段有關(guān)內(nèi)力作用的介紹。學(xué)生思考：①內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式包括哪幾種？ ②內(nèi)力的三種表現(xiàn)形式中，哪種對(duì)地表的影響最大？教師小結(jié)：內(nèi)力作用包括了地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用。其中，變質(zhì)作用主要發(fā)生在地殼深處、不能直接塑造地表形態(tài)，巖漿也只有噴出地表時(shí)才可以直接影響地表形態(tài)。因此在內(nèi)力作用中，地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要作用方式 學(xué)生思考 引導(dǎo)學(xué)生探究 活動(dòng) 學(xué)習(xí)地殼運(yùn)動(dòng)兩種形式： 學(xué)生看課本P74案例1：喜馬拉雅山形成和課本P75活動(dòng)題后思考問(wèn)題：⑴喜馬拉雅山上升的原因？⑵那不勒斯海岸地殼的運(yùn)動(dòng)方向有幾種？地殼的這種運(yùn)動(dòng)方向，與地表呈什么關(guān)系？ 教師總結(jié)：在地殼運(yùn)動(dòng)中，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是同時(shí)存在的，而且相互作用、相互影響，運(yùn)動(dòng)結(jié)果也往往相互滲透、疊加在一起。當(dāng)然，在不同的時(shí)期和不同的區(qū)域，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是有主次之分的。但是，就全球規(guī)模的運(yùn)動(dòng)而言，地殼的運(yùn)動(dòng)以水平運(yùn)動(dòng)為主，以垂直運(yùn)動(dòng)為輔。內(nèi)力塑造地表形態(tài)的特點(diǎn)，即總趨勢(shì)是使地表變得高低不平。 外力作用 過(guò)渡：前面我們學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用，它在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地等，奠定了地表形態(tài)的基本格局，總的趨勢(shì)是使地表變得高低不平，就好像是一個(gè)雕塑作品的“粗毛坯”，要完成這座雕塑還需要用刻刀精心雕琢，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)大自然的這把細(xì)致的刻刀——外力作用。 【提問(wèn)】閱讀教材P75第一段回答： 1．外力作用的概念 2．外力作用的能量來(lái)源是什么？ 3．外力作用的表現(xiàn)形式有哪些？ 學(xué)生分組討論得出結(jié)論：⑴喜馬拉雅山是板塊運(yùn)動(dòng)形成的褶皺山。 ⑵兩種：向上或向下運(yùn)動(dòng)。其方向與地表呈垂直關(guān)系 學(xué)生回答 1．地球表面的風(fēng)、流水、冰川、生物等也可以引起地表形態(tài)的變化，被稱為外力作用。 2．外力作用的能量來(lái)自地球外部，主要是太陽(yáng)輻射能。 3．它對(duì)地表形態(tài)的塑造主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積四種方式。 開拓思維，激發(fā)興趣 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，便于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 活動(dòng) 將風(fēng)化的巖石輕輕碾碎 提問(wèn)：是什么原因使堅(jiān)硬的花崗巖 如此松軟了呢 (花崗巖的風(fēng)化情況圖)這幅投影片所顯示的就是在野外的花崗巖景象。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么這些巖石都圓乎乎的呢？ 外力作用還能做些什么呢？學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)大托盤內(nèi)盛一些沙子，將沙子堆成山的形狀，將托盤放到水龍頭下，用細(xì)小的水流沖刷，觀察水對(duì)沙子的作用。 啟發(fā)提問(wèn)：觀察到水對(duì)沙子有什么樣的作用呢？ 【教師小結(jié)】這就是外力作用的另外三個(gè)表現(xiàn)形式：侵蝕作用、搬運(yùn)作用和堆積作用。 學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充。回答后自行閱讀課本P75找出答案：風(fēng)化作用。 學(xué)生觀看影片后討論、回答 學(xué)生看實(shí)驗(yàn)后討論、回答：水把沙子沖了下來(lái)，還把它帶到了山下，最后在托盤的另一端，水和沙子都停了下來(lái)。 分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 轉(zhuǎn)入 外力作用的四個(gè)表現(xiàn)形式：（1）風(fēng)化作用 （2）侵蝕作用 出示投影片：風(fēng)蝕蘑菇、海蝕陡崖、冰斗或角峰等地貌景觀片。問(wèn)：這些現(xiàn)象是怎樣形成的？ 教師歸納：風(fēng)對(duì)巖石侵蝕的結(jié)果：風(fēng)可以吹揚(yáng)起巖石的碎屑，并夾帶碎屑磨蝕巖石，投影片所展現(xiàn)的景觀為沙漠地區(qū)常見的風(fēng)蝕蘑菇。海浪對(duì)巖石侵蝕的結(jié)果：海浪打擊巖石，也會(huì)對(duì)海岸起破壞作用，這幅圖就是海蝕地貌，矗立在海中的巖石稱為海蝕柱。冰川侵蝕的結(jié)果：高寒地區(qū)巨大的冰川，可以刨蝕流經(jīng)的地面，形成冰斗、角峰和U形谷等地貌。 （3）搬運(yùn)作用 流水搬運(yùn)能力的大小和什么有關(guān)呢？ 教師歸納：流水推動(dòng)物體的力量和流速成正比，所以當(dāng)水流變大后，水帶走了更多、更大的沙粒。除了水以外，風(fēng)也具有搬運(yùn)作用，尤其在沙漠地區(qū)和海濱地區(qū)風(fēng)力的搬運(yùn)也很顯著 （4）沉積作用 請(qǐng)同學(xué)們觀察托盤中被水沖下來(lái)的沙粒，其大小和位置有什么樣的關(guān)系。 教師歸納：在沉積過(guò)程中顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積，顆粒小、比重小的物質(zhì)后沉積，所以沿著水流方向我們先看到顆粒比較大的沙子，越往后沙粒越小。在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物。請(qǐng)同學(xué)們觀察托盤中被水沖下來(lái)的沙粒，其大小和位置有什么樣的關(guān)系。 教師歸納：在沉積過(guò)程中顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積，顆粒小、比重小的物質(zhì)后沉積，所以沿著水流方向我們先看到顆粒比較大的沙子，越往后沙粒越小。在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物。 學(xué)生觀看影片，思考 學(xué)生討論回答 學(xué)生觀察、討論、 回答 開拓思維，激發(fā)興趣 分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題 啟發(fā)提問(wèn)：以上就是外力作用的四種表現(xiàn)形式，它們之間有著什么樣的關(guān)系呢？ 【出示投影片】 風(fēng)化作用 侵蝕作用 搬運(yùn)作用 沉積作用 教師總結(jié)：風(fēng)化為侵蝕提供了條件，風(fēng)化侵蝕的產(chǎn)物又為搬運(yùn)沉積提供了條件。所以外力作用這幾種表現(xiàn)形式是緊密相連的，又是互為條件的，正是在它們長(zhǎng)期緩慢的作用下，才形成了今天的地表形態(tài)。 外力通過(guò)風(fēng)化、侵蝕作用不斷的對(duì)地表進(jìn)行破壞，并把破壞不了的物質(zhì)從高處搬運(yùn)到低處堆積起來(lái)，總的趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。 在地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，內(nèi)力和外力是同時(shí)起作用的，他們作用的結(jié)果也往往結(jié)合在一起。 學(xué)生根據(jù)投影片討論、總結(jié)。 【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】地表形態(tài)的塑造過(guò)程也是巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，它們存在的基礎(chǔ)是巖石圈三大類巖石——巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的相互轉(zhuǎn)化。 閱讀教材Ｐ77第二段和下圖，思考1．巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的各自形成原因？ 2．各類巖石之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（各物質(zhì)循環(huán)過(guò)程發(fā)生的條件？）？ 巖漿巖 巖漿 沉積巖 變質(zhì)巖 學(xué)生閱讀后回答 1．巖漿巖是在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成。 沉積巖是裸露地表的巖漿巖在風(fēng)吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸成為礫石、沙子和泥土。這些碎屑物質(zhì)被風(fēng)、流水等搬運(yùn)后沉積下來(lái)，經(jīng)過(guò)固結(jié)成巖作用形成。 學(xué)生討論、總結(jié)。 分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 總結(jié) 引導(dǎo)歸納 學(xué)生思考 學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏固 板書設(shè)計(jì) 第四章：地表形態(tài)的塑造 第一節(jié)：營(yíng)造地表形態(tài)的力量 一、內(nèi)力作用 1．內(nèi)力作用的能量來(lái)源→地球的本身（放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能） 2．內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式→地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用 3．各種內(nèi)力作用的速度→不均勻 4．分類（根據(jù)運(yùn)動(dòng)方向和性質(zhì)）：水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng) 5．水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 二、外力作用 1．概念、的能量來(lái)源 2．表現(xiàn)形式 （1）風(fēng)化作用 ⑵侵蝕作用 ⑶搬運(yùn)作用 巖漿巖 巖漿 沉積巖 變質(zhì)巖 ⑷沉積作用 三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)