2019-2020年四年級語文上冊 一串快樂的音符 3教案 長春版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 一串快樂的音符 3教案 長春版 教材簡析: 這是一篇充滿幻想、充滿陽光的童話。課文借助小小的音符傳遞著人們心中美好的愿望:它們串連在一起,快樂地奔跑,自由地歌唱;伴隨著孤獨的老奶奶,喚起她心頭的幸福時光;它們輕輕地哼唱,哼唱的是一首真誠的愛之曲。這篇課文語言優(yōu)美,基調(diào)歡快,適于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 教學(xué)目標: 1.認識8個生字,會寫9個生字,掌握1個多音字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文,感受人與人之間真誠的愛。 4.注重積累,會講述這個童話故事,并能表達真情實感。 教學(xué)重點難點: 1.有感情地朗讀課文,通過讀自己最喜歡的詞句來理解課文,感悟內(nèi)容。 2.通過文本對話來感悟音符的善良與快樂,加深對內(nèi)容的理解。 教學(xué)準備:生字卡片,課件 第一課時 一、引入: 課件出示:音符。你們認識這是什么嗎?正是這一串快樂的音符,講述了一個感人的故事,這節(jié)課,我們就走進這個故事。 二、初讀課文,讀準字音。 1.教師范讀,學(xué)生聽準字音,畫出生字詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主識字。帶有生字的句子多讀幾遍。 彈琴 深情 閃爍 寂寞 悉心 思念 陪伴 輕柔 晶瑩 串聯(lián) 音符 3.掌握多音字。 “ 彈” 4.自由讀課文,理清文章層次。 第一部分(1-8):快樂的小音符不愿停留。 第二部分(9-15):小音符鉆進老奶奶心里,為她排除寂寞。 5.再讀課文,概括文章主要內(nèi)容。 本文生動地向我們展示了一幅幅優(yōu)美、祥和、動人的畫面。小音符們熱愛生活,快了向上的樂觀態(tài)度能教育我們主動友好地為人著想、與人相處。 第二課時 一、引入: 齊讀課題,抓住關(guān)鍵詞語“快樂”,“快樂”體現(xiàn)在哪里?一起學(xué)文。 二、細讀課文。 1.學(xué)生自讀課文,畫出能體現(xiàn)小音符快樂的語句。 2.師生交流。 3.細讀第三自然段,體會句式結(jié)構(gòu)。 用了什么修辭方法?“也許……也許……也許……也許……”說明了什么?練習(xí)造句。指導(dǎo)有感情地讀這一段。 4.出示(4自然段):體會重點詞:串聯(lián)、快樂、來不及、一個拉著一個的手、輕風(fēng)一樣。 5.出聲讀5-8自然段: 讀出體現(xiàn)小音符快樂的語句。小音符都到了哪里?(田野、森林、峽谷、草叢,此處也為下文的“不知為什么,小音符們再也跑不動了,他們也不想跑了?!毕鄬φ?,埋下了伏筆。) 指導(dǎo)有感情地讀出小音符的快樂。閉上眼睛,一邊聽,一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。 6.導(dǎo)語:小音符們是快樂的,通過剛才的學(xué)習(xí),我們都感受到了,圍繞小音符 的快樂還有一個感人的故事呢!你們想不想聽老師講一講這個感人的故事?圍繞小音符的快樂還有一個感人的故事呢!你們想不想知道這個感人的故事?自由讀課文9-15自然段。 (1)思考:為什么他們跑不動了? (因為小音符們感到這里需要自己,他們引起了老奶奶甜蜜的回憶,讓老奶奶感覺不再孤單,不再寂寞,所以他們“留在那里”。) (2)老奶奶開始時心情怎樣?后來為什么快樂了?留在老奶奶這里,他們是否還快樂?和起初的快樂比起來,有什么不同?(抓住重點詞:熟悉、初次相識、年輕時。) (3)你認為文中的老奶奶是一個怎樣的人? (4)你想對小音符說點什么? 三、小結(jié):小音符的善良和快樂讓人感動。讓我們從他們身上學(xué)會關(guān)愛他人,愉快積極地生活吧! 第三課時 一、復(fù)習(xí)鞏固字詞: 彈琴 深情 閃爍 寂寞 悉心 思念 陪伴 輕柔 晶瑩 串聯(lián) 音符 閃爍其詞 奔流 動情 近義詞:快樂—快活 清楚—清晰 輕快—輕盈 閃爍—閃耀 反義詞:快樂—憂傷 清楚—模糊 停留—前進 孤獨—熱鬧 指導(dǎo)書寫本課生字,“寂”“寞”部首相同,都是形聲字,注意“悉”字上半部分不是“采”;“搞”“盤”“聯(lián)”可聯(lián)系熟字或用部件組合法記憶。一個多音字“彈”。 二、完成課后練習(xí)?!坝懻摻涣鳌斑@一練習(xí)設(shè)計了三個問題,在分析課文時已經(jīng)交流過,鼓勵學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表富有個性化的見解,尊重學(xué)生的獨特體驗。 三、作業(yè) 1.正確書寫生字?! ?.把這個動人的故事經(jīng)過自己的想象擴展后,講給更多的人聽。 四、板書設(shè)計: 奔過田野 遇到小鳥 跑過小溪 一串快樂的音符 跑過森林 充滿愛心 跑過草叢 助人為樂 跑過峽谷 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 一串快樂的音符 4教案 長春版 教學(xué)準備:一段歡快的音樂,課件。 教學(xué)時數(shù):三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 1.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容; 2.識記本課的一類正字,認識二類生字。 教學(xué)目標: ?。保畬W(xué)習(xí)8個一類生字,認識7個二類生字; ?。玻谡_、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,積累文中優(yōu)美的詞句; 教學(xué)重、難點: 1.有感情地朗讀課文。 ?。玻Y(jié)合自己平時的生活,感受小音符們?yōu)槔夏棠處淼目鞓??! ? 教學(xué)過程: 一、直接導(dǎo)入: 今天我們學(xué)習(xí)新課《一串快樂的音符》,你們知道什么是音符嗎?(樂譜中表示音長或音高的符號)下面我們就一起去文章當(dāng)中認識這串快樂的音符。 二、學(xué)生自由讀,解決文中陌生或不理解的詞語。 三、對照生字表,迅速畫出本課的一、二類生字,并讀一讀生字所在的句子。 四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。 五、認讀二類生字。 作業(yè):寫生字,有感情朗讀課文。 板書設(shè)計: 鍵 埂 幢 搞 盤 彈 聯(lián) 爍 悉 柔 寂 寞 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)課文,感悟一串音符的快樂; 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標: 1.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,積累文中優(yōu)美的詞句; 2.通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,使學(xué)生感悟到一串音符的快樂, 使學(xué)生體會快樂的深刻含義。 教學(xué)重、難點: ?。保懈星榈乩首x課文。 ?。玻Y(jié)合自己平時的生活,感受小音符們?yōu)槔夏棠處淼目鞓?。 ? 教學(xué)過程: 一、板書課題,讀題導(dǎo)入: 這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課,對于這個課題老師有三種讀法,我讀 給同學(xué)們聽一聽。(師讀)如果我要突出小音符的快樂,應(yīng)該怎么讀呢?(指讀)讓我們一齊來讀一遍。(齊讀課題) 二、感情朗讀,感受快樂。 1.小音符真的快樂嗎?它的快樂表現(xiàn)在哪兒呢?上節(jié)課,你們已經(jīng)讀了課文,老師還讓你們在文中找一找表現(xiàn)小音符快樂的語句,你們找到了嗎?(找到了)誰能說一說?(指生說) 老師把同學(xué)們找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。請同學(xué)們往前看。 2.讀中體會重點段。 3.出示:(5—8自然段) (1)你們把表現(xiàn)小音符快樂的句子都找出來,你們能不能把它的快樂再讀出來,再講出來呢?練習(xí)讀這段話,你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂呢? ?。?)指讀。(老師請一名同學(xué)來讀一讀,你想讀哪一句都以,誰愿意來試試) ?。?)相機指導(dǎo)朗讀。 [第一句:小音符多可愛呀!它們像快樂的小伙伴一樣,手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀?(你讀得真好!剛剛我們聽到了一個小音符在歌唱,是獨奏,現(xiàn)在我們要個合奏,請全體小音符手拉起手,一起來讀一讀這句話。) 第二、三句:小鳥的歌聲很清脆、動聽,小溪的流水聲很深沉、美妙??伤鼈兊母杪暥紱]有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢? 第四、五句:讓我們閉上眼睛,一邊聽,一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間,所以要稍稍停頓一會兒。再讀一下句話。 4.師用語言過渡:小音符的快樂你們感受到了,老師也感受到了,圍繞小音符的快樂還有一個感人的故事呢!你們想不想聽老師講一講這個感人的故事? 三、創(chuàng)編故事,理解課文。 1.聽完這個故事讓你感動了嗎?最能打動你的是什么呢?((1)在文中有沒有這句話,你能不能給大家讀一讀?(2)你認為文中的這位老奶奶是一個怎樣的人呢?) 2.同學(xué)們體會得這樣深,你們想不想也來講一講這個故事?那好我們就以小組為單位,重新演譯這個感人的故事,講一進不同版本的《一串快樂的音符》。你講的這個故事,可以和原文一樣,也可以有自己的創(chuàng)造和理解;可以一個人講,也可以幾個人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準備時間) 3.指生講故事。評一評。(感人之處) 4.師總結(jié):時間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來,靜靜地想一想,文題是《一串快樂的音符》,當(dāng)你講完這個感人的故事時,你想想:它僅僅是一串快樂的音符嗎?它還會是一串什么樣的音符呢?讓我們來贊美贊美它?。ㄟ@是一串的音符。師相機板書:善解人意、助人為樂、充滿愛心、) 四、文本對話,升華情感。 此時,你想對小音符說點什么呢?說一句你最想說的話。 第三課時 教學(xué)目標: 1.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,積累文中優(yōu)美的詞 2.通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,使學(xué)生感悟到一串音符的快樂,使學(xué)生體會快樂的深刻含義。 教學(xué)重、難點: 1.有感情地朗讀課文。 2.結(jié)合自己平時的生活,感受小音符們?yōu)槔夏棠處淼目鞓??! ? 教學(xué)過程: 一、讀文鞏固理解 二、生字組詞練習(xí) 三、課后讀寫練習(xí) 作業(yè): 1.正確書寫生字。 2.把這個動人的故事經(jīng)過自己的豐富后,講給更多的人聽。 板書設(shè)計: 一串快樂的音符 善解人意 充滿愛心 助人為樂- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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