2019-2020年二年級數學下冊 統(tǒng)計教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級數學下冊 統(tǒng)計教案 人教新課標版 一、創(chuàng)設音樂情境，提出問題。(播放生日快樂歌) 師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。 師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的?屬于哪個季節(jié)? 生1：我的生日是在6月，是夏季出生。 生2：我的生日是12月，是冬季出生。 生3：我的生日是4月，是冬季出生。 師：到底你們說對了嗎?請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。 師：現在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。 師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。 到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢?(教師表情疑惑) (學生七嘴八舌地說自己的意見) 師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢?(學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。)板書：生日——統(tǒng)計 二、親自調查，收集數據 1.調查準備 今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多? 師：下面我們就采用小組合作的方法進行調查。你們想怎樣去調查? 生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排…… 生2：讓在春季過生日的同學舉手，數一數有多少個?再讓在夏季過生日的同學舉手…… 生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。 生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。 師：看來同學們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調查? 師：調查時要注意哪些問題呢?(不重復、不遺漏)強調安靜。 2.小組合作調查，繪制統(tǒng)計圖 教師重點關注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。 3、匯報交流 師：同學們都調查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調查的?結果怎樣? 師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調查的結果和小組里的人數是否一樣。 師：其它小組的同學和他們的這一小組調查的結果一樣嗎? 大家一起數數統(tǒng)計的人數是否有遺漏。 (各小組依次匯報)生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數統(tǒng)計在大表格中 三、驗證數據 師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢? 師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學? 再看一看，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。 四、分析統(tǒng)計結果，解決問題 師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現什么? 生1：我知道了春季過生日的人數最多。 生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。 師：如果同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生?為什么? 五、可能性教學滲透 師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統(tǒng)計表，你們能根據這個表提出哪些數學問題呢?請你們在小組里交流，提出最經典的一個問題考考其它小組。 師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個?為什么? 六、拓展延伸，全課小結。 師：今天這一節(jié)課，我們要調查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎?是怎么解決的? 師：對，是大家通過親自調查，得出數據，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。 師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢? 生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數段的人數最多? 生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。 生3：要知道全校哪個班級的人數最多，也要進行統(tǒng)計。 相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。 點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現的突出? 教學反思： 以小朋友們喜歡的"生日快樂歌"引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。"要想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢?"這一問題情境的創(chuàng)設調動了學生的內在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現自己的機會，讓學生充分感受到數學與現實生活的緊密聯系。 將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學生自主探索的精神。通過學生之間交流調查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調查做好了準備。 ??在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調查之中，尤其關注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關系，同時，也使學生經歷了搜集、整理數據的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統(tǒng)計的結果和調查的人數必須一致。 在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好習慣。 教后反思：能較好地體現了課程改革的新理念，將"知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀"三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設了一個完整的情境，圍繞"哪個季節(jié)過生日的同學最多?"這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現了"學生是學習的主體"這一教學思想。但在小組調查時教師指導的不夠到位，小組內同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養(yǎng)與提高。 附送： 2019-2020年二年級數學下冊 統(tǒng)計教案 冀教版 一、單元備課： （一）單元的 教材分析： 1.編者的意圖單元 ： 本單元是使學生認識條形統(tǒng)計圖，復式統(tǒng)計圖，并讓學生知道象形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的異同。第一課時，首先讓學生通過實際調查，使學生進一步體會數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示一個單位），本單元通過讓學生讀懂數據，并會把數據用條形統(tǒng)計圖表示出來，并能提出簡單的問題，能有條理的思考和表達，讓學生感受到數學來源于生活。 2.教材結構： 認識條形統(tǒng)計圖、生活調查。 3.已有知識和生活經驗： 二年級上策學習了一些簡單的統(tǒng)計初步認識，學生回用不同方法收集和整理數據，初步認識了象形統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖和單、復式統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出簡單的問題并能進行的解答。 （二）單元教學目標： 1.經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），能根據數據完成簡單統(tǒng)計圖。 2.能對條形統(tǒng)計圖表示的數據進行簡單的分析，能進行簡單的 、有條理的思考，能和同伴交換自己的想法。 3.在調查活動中感受數學與日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。 （三）單元的知識點： 初步認識條形統(tǒng)計圖；參加社會調查。 （四）單元的重難點： 重點：認識條形統(tǒng)計圖，用數據把統(tǒng)計圖表示出來。 難點：對條形統(tǒng)計圖進行分析整理，有條理進行分析和思考。 二、課時教案： 1.教材結構： （1） 學習條形統(tǒng)計圖。 （2） 比較象形與條形統(tǒng)計圖的異同。 （3） 根據統(tǒng)計圖提出簡單的問題。 2.編者的意圖：讓學生經歷由象形統(tǒng)計圖到認識條形統(tǒng)計圖的過程。 3.已有經驗： 二年級上策學習了一些簡單的統(tǒng)計初步認識，學生會用不同方法收集和整理數據，初步認識了象形統(tǒng)計圖。單、復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出簡單的問題并能進行的解答。 4.重難點： 重點：認識條形統(tǒng)計圖，用數據把統(tǒng)計圖表示出來。 難點：對條形統(tǒng)計圖進行分析整理，有條理進行分析和思考 課時教案 教 學 目 標 教學目標： 1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。 2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述數據。 3.在調查活動中了解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計圖在生活中重要作用，感受數學與生活的聯系。 設計意圖 課時教案 個性化教案 一、情境的創(chuàng)設： 同學們你們喜歡哪種顏色，那現在我們就調查一下，咱們的同學最喜歡哪種顏色。 二：重難點突破： 1. （1.學生調查并整理數據 （2.匯報交流并制成條形統(tǒng)計圖） 出示條形統(tǒng)計圖表，讓學生仔細的觀察，從圖形中你能了解哪些信息。 學生可能發(fā)現：條形統(tǒng)計圖的豎軸上表示數據，橫軸表示的項目，能清楚的了解喜歡某種顏色各有多少人，不用再數格了，能清楚的看出喜歡的哪種人多，哪種人少。 2.那根據條形統(tǒng)計圖你們能提出哪些數學問題，學生可能提出的問題有： 喜歡紅色的比喜歡青色的多幾人？ 3.比較條形與象形統(tǒng)計圖的異同。 4.練習：可采用書中的練習題。 5.拓展練習：調查班中同學喜歡的水果情況。 反 思