幼兒園小班教育案例分析:幼兒不良行為.doc
《幼兒園小班教育案例分析:幼兒不良行為.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《幼兒園小班教育案例分析:幼兒不良行為.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
幼兒園小班教育案例分析:幼兒不良行為 一、幼兒情況分析 孩子活潑好動,性格開朗,平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當老師和小朋友 指出他犯的錯誤時,他總是不肯認錯,而且還很不高興。孩子在班上屬于各個方面發(fā)展都很 好的孩子,在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲感,從未覺得自己有什么不對的地方。另外, 他在家中也備受爺爺奶奶、外公外婆及父母的百般呵護,寵愛,孩子第一次來幼兒園時, ,到現(xiàn)在一直都要哭。老師接過來一會他就好了,老師問他明天來了就不要哭了,他回答得很快,說:“好,明天來了我不哭?!笨墒堑诙鞎粘??。他剛來園的時候自理能力表現(xiàn)得很差,屬于衣來伸手飯來張口的類型。還經(jīng)常告狀,他告狀時你不理他,他就會說你打他或是就找別的小朋友幫他打報復平,直到有小朋友幫他為止,他就會滿意的笑。 二、成因分析 面對這樣一個孩子,我該怎么辦呢?我先了解造成他這種情況的原因。有的是因為緊張、 恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護性反應。潛意識中為自己不在受傷害,內心很自然產(chǎn) 生的一種保護性反應;有的則是因為環(huán)境因素造成的如家庭成員之間的原因。 三、具體實施 (1)家長工作 向家長了解幼兒在家的情況,并把教育思想說給家長聽,希望得到家長的支持與配合。 (2)對策 行為1孩子:玩玩具的時候喜歡一個人玩,不和同伴進行交流。 措施:我們在平常聶理碩創(chuàng)設輕松愉快的生活環(huán)境。比如,我們利用早晨活動時間, 讓孩子進行分組自由交流,盡量讓小朋友的情緒愉快,制造一種良好的生活環(huán)境,在這樣的 環(huán)境中,孩子敢于發(fā)表自己的意見和小朋友和睦相處,回家也逐漸地愿意跟父母交談幼兒園里發(fā)生的事情。 成效:經(jīng)過一個月左右的培養(yǎng),他在班里基本能夠和同伴進行交流,并且開心地與同伴進行游戲。 行為2:當我們出去戶外活動時,孩子在活動中和小朋友發(fā)生爭執(zhí)時老師及時幫助他分析情況。措施:增強孩子交往的機會,并請家長配合有空時多帶她到外面接觸其他人。例如,公 園、小區(qū)樓下??在交流中產(chǎn)生和發(fā)展的,要增加孩子的交往的機會,創(chuàng)設情感交流的機會。孩子只有在廣泛的交往中,感到有很多東西,他活動中才會積極起來。尤其是孩子之間的交往更是重要,因為他們身心發(fā)展有相同特點,也有共同語言。漸漸地他在自理能力,自我服務意識也強了許多。 成效:經(jīng)過一段時間的配合與實施措施,孩子的性格有了大的變化,變得敢開朗多了。 3、 在日常生活中我觀察到孩子在自我服務意識方面的情況。 措施:我們三位老師共同商量,先結合家長及時溝通好情況,在園里我們就邀請孩子做小值日生,要他融入我們幼兒園的大家庭。 成效:經(jīng)過一段時間的配合與實施措施,孩子開始愿意上幼兒園了,也不會哭鬧。這時孩子和孩子的家人的臉上都露出了笑臉,此時我們三位老師也覺得很欣慰。 四、效果記錄將近半個學期的努力,孩子會積極主動與同伴交往,上課老師提問也愛回答,性格比以前開朗多了,自理能力強得多了,也愛上幼兒園了,看見孩子來幼兒園都高高興興的我們三位老師也覺得很欣慰。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 幼兒園小班 教育 案例 分析 幼兒 不良行為
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-6593973.html