蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《最后的姿勢(shì)》同步訓(xùn)練B卷.doc

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蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《最后的姿勢(shì)》同步訓(xùn)練B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)題 (共25題；共185分) 1. （10分）查字典填空。 （1）“鼓”用部首查字法，應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________ （2）“限”用部首查字法，應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________ 2. （8分）形近字組詞 。 霸________捕________澡________趁________ 霞________擺________操________珍________? 3. （6分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhū d linɡ shi ɡǎo ɡuǐ ________ ________ ________ du wǔ ɡuī jǔ m ynɡ ________ ________ ________ 4. （7分）選擇正確的讀音或部首。 耕________ A．gēn B．gēng 疏________ A．shū B．sū 衰________ A．亠 B．、 籬________ A．? B． 丿 鬢________ A．宀 B．兵 C． 耘_(tái)_______ A．一 B．耒 C．云 桑________ A．又 B． C．木 5. （16分）補(bǔ)充詞語(yǔ)。 積________成________ 風(fēng)________正________ 出人________ ________ ________有________味 發(fā)________ ________強(qiáng) 群________群________ ________故________新 標(biāo)________立________ 6. （8分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhung dǎn xiǎo zhn jiāo y b zi ________ ________ ________ ________ yu y shuāi dǎo fi yong b zi ________ ________ ________ ________ 7. （5分）你是怎樣理解課文《秋天的雨》第二自然段中“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的？能和小伙伴、老師、家長(zhǎng)交流交流嗎？ 8. （15分）課外閱讀，回答問(wèn)題。 兒子長(zhǎng)大了。他一方面夜以繼日地學(xué)習(xí)，期望自己能夠考上一個(gè)理想的學(xué)校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時(shí)不時(shí)的在電腦游戲中大戰(zhàn)一番。 兒子剛上中學(xué)時(shí)，“望子成龍”的我們就抱回一臺(tái)電腦，同時(shí)也請(qǐng)回了電腦家庭教師——學(xué)習(xí)軟件，還給孩子買(mǎi)了一些游戲軟件。當(dāng)時(shí)兒子真是在班里風(fēng)光一時(shí)。 有人說(shuō)，教育軟件都是家長(zhǎng)買(mǎi)的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學(xué)習(xí)電腦、做練習(xí)為名，卻以玩游戲告終的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。家長(zhǎng)忍不了了，游戲戰(zhàn)場(chǎng)被迫從“地上”轉(zhuǎn)入“地下”，終于有一天，“地下”戰(zhàn)場(chǎng)被圍剿，全軍覆沒(méi)。 我的兒子平時(shí)努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)校老師安排的任務(wù)，當(dāng)然也在作業(yè)之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說(shuō)，以便鍛煉孩子的自我管理能力。 放假了，兒子的時(shí)間更充裕了。復(fù)習(xí)功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔(dān)心，但是仍然控制自己少說(shuō)話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發(fā)奇想：能不能用自己學(xué)習(xí)過(guò)的電腦知識(shí)編一個(gè)小游戲？半夜他偷偷爬起來(lái)研究，一晚上下來(lái)還真鼓搗出點(diǎn)名堂一一屏幕上兩個(gè)小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒(méi)想到玩游戲還能激發(fā)孩子的想像力，更沒(méi)想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)兒子，讓兒子干自己喜歡的事。 一次偶然的機(jī)會(huì)，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業(yè)多好》。兒子手舞足蹈，大呼：“英雄所見(jiàn)略同，這真和我的想法不謀而合！”他口出狂言：“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開(kāi)發(fā)為職業(yè)，要拿玩游戲當(dāng)飯吃，要享受高質(zhì)量的人生！” 我們笑著看著兒子，心想：兒子長(zhǎng)大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長(zhǎng)的怎能打擊孩子的積極性呢！ （1）從“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！”這句話，你看出文章中的“兒子”是怎樣一個(gè)人？ （2）文中從什么地方看出兒子在“享受高質(zhì)量的人生”？ （3）讀了這篇文章你想到了什么？ 9. （3分）選出劃線字的正確讀音。 坍（A.tān B.dān）塌________ 著（A.zhu B.zho）想________ 散（A.sn B.sǎn）步________ 10. （2分）給加橫線的字注音。 忽然課桌搖晃起來(lái)。________ 夜色中，一個(gè)黑影一晃就不見(jiàn)了。________ 11. （5分）用鋼筆描紅。 詮 釋 坍 塌 攸 撼 12. （2分）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 決定生存或死亡的最危急、最關(guān)鍵的時(shí)刻。________。 城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方。________。 13. （5分）按要求寫(xiě)句子。 譚老師的姿勢(shì)震撼了搶險(xiǎn)人員。（改成把字句） 14. （4分）在熟悉課文的基礎(chǔ)上填空： 《最后的姿勢(shì)》是寫(xiě)的________在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：________。他在生死攸關(guān)的一刻，________，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：________。 15. （5分）給下列句子換一種說(shuō)法。 但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去。 16. （2分）用恰當(dāng)?shù)脑~代替加橫線的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。 5月12日，和平常一樣，譚千秋老師6點(diǎn)多就起床了。________ 5月12日原本是一個(gè)再平常不過(guò)的日子。________ 17. （5分）找一找?！蹲詈蟮淖藙?shì)》中出現(xiàn)的成語(yǔ)有哪些？寫(xiě)在橫線上。 18. （5分）讀《最后的姿勢(shì)》 ， 找出文中正面描寫(xiě)的句子，抄在橫線上。 19. （5分）倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語(yǔ)，你會(huì)換成什么？ 20. （5分）《最后的姿勢(shì)》句子品讀。 “樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起?！边@句話從哪三個(gè)角度描寫(xiě)了地震發(fā)生時(shí)的景象？這句話在文中起到了什么作用？ 21. （5分）讀課文《最后的姿勢(shì)》請(qǐng)你分析。 “英雄不死，精神千秋”這句贊語(yǔ)妙在哪里？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 22. （4分）你知道有哪些成語(yǔ)是寫(xiě)教師的嗎？把你所知道的寫(xiě)在橫線上。 例：誨人不倦________ ________ ________ ________ 23. （5分）讀《最后的姿勢(shì)》下面一段話，在空白處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，體會(huì)其作用。 忽然，課桌搖晃起來(lái)________整棟樓房都搖晃起來(lái)________地震________他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑________什么也不要拿________快……同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。 24. （24分）閱讀課文，然后填空。 《最后的姿勢(shì)》 5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班。 天空陰沉沉的。 下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么?是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……” 忽然，課桌搖晃起來(lái)!整棟樓房都搖晃起來(lái)!地震!他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。 樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。 但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。 地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了…… 13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說(shuō)。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，讓他永生難忘! “地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩??！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。 一位老師說(shuō)：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！? 在學(xué)生眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語(yǔ)連珠，而且很有幽默感，然而，同學(xué)們?cè)僖猜?tīng)不到譚老師的聲音了，講臺(tái)上再也見(jiàn)不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)! 譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!” （1）給加橫線的字注音。 洗漱________廢墟 ________坍塌 ________詮釋________ （2）這是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)？譚老師為什么要用這樣一個(gè)姿勢(shì)？ （3）你能按時(shí)間順序來(lái)給課文分段，并概括段意嗎？默讀，分段，概括段意。 （4）課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出文中表示時(shí)間的詞。 （5）能用自己的話概括本文的主要內(nèi)容嗎？ 25. （24分）閱讀短文，回答問(wèn)題。 《丑石》 我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門(mén)前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。 于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶 得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它。有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石 磨，奶奶又說(shuō)：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，不太采用。 它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜 靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它 來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過(guò)三天了，地上 已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。果然那 一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。 人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。 這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！ 奶奶說(shuō)：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？” “它是太丑了?！碧煳膶W(xué)家說(shuō)。 “真的，是太丑了?！? “可這正是它的美!”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的?！? “以丑為美？” “是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！? 奶奶臉紅了，我也臉紅了。 我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。 閱讀全文，完成練習(xí)： （1）“它黑黝黝地臥在在那里,牛似的模樣”一句用的修辭方法 是________，這句話形象的描寫(xiě)了丑石的________的特點(diǎn)。 （2）第②③段各寫(xiě)了丑石“無(wú)用”的哪些方面?(可用文中語(yǔ)句回答) 第2段中它不能________ 第3段中它不能________ （3）第5段在文中的作用是？ （4）第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文學(xué)家認(rèn)識(shí)了丑石的？ （5）“丑石的偉大” 在文中指的是？ （6）了解了丑石前后不同的遭遇，你明白了什么？ 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共25題；共185分) 1-1、 1-2、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 24-5、 25-1、 25-2、 25-3、 25-4、 25-5、 25-6、