《伸縮玩具》說課.doc

《《伸縮玩具》說課.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《伸縮玩具》說課.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《伸縮玩具》說課稿 本課屬設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程，以“伸縮玩具”為課題，利用冰棒棍、打包帶、硬紙板等結(jié)合大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設(shè)計。 “設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。本學習領(lǐng)域中“設(shè)計”一詞包括與學生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。通過“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到以下目標： 第一，了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。 第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 第四，養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。 在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力。 小學美術(shù)課標對第二學段（3-4年級）學生的設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的階段目標要求是：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 通過本課的學習進一步提高學生設(shè)計、制作能力，增強學生學習美術(shù)的興趣。教學中的主要材料是冰棒棍、打包帶、硬紙板等，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成生活中多種廢舊材料在利用的能力。教材中向我們介紹了紳縮玩具的制作方法及安全注意事項。并用不同造型的玩具造型來發(fā)散學生思維。以創(chuàng)作出不同造型的伸縮玩具。 學生通過前兩年學習，掌握了一些設(shè)計制作的方法，對于四邊形容易變形而能伸縮的原理通過觀察學生們也能夠懂。參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據(jù)預先的設(shè)計進行冰棒棍玩具的制作。這個對于學生來說不會太難，是可以學會的。 針對本課的特點，我選擇了讓學生自主探究的學習方式，這樣可以讓學生更好的掌握伸縮玩具的制作方法及原理。在課前我準備了大量的伸縮玩具作品，用來讓學生分組研究、分析，成為學習的主動參與者。 為了更好的讓學生參與到學習中來，積極參與研究，我創(chuàng)設(shè)了一個輕松的情境，運用自制的伸縮玩具“中國龍”引入新課。這樣做的目的有兩個： 第一、 引起學生學習制作伸縮玩具的興趣。 三年級的孩子對玩具的喜愛程度還是很高的?？吹搅私處熥砸炎龅氖止ね婢咭欢鼙晃M而產(chǎn)生學習制作的興趣。 第二、通過觀察伸縮玩具“中國龍”的玩法，可以了解伸縮玩具的特點，引出課題。 對于伸縮玩具的設(shè)計制作方法，我選擇了讓學生分組玩一玩、看一看來進行研究、分析我課前準備的伸縮玩具，通過觀察玩具實物以達到學習、學會的目的。 首先，通過玩一玩、看一看讓學生初步了解制作伸縮玩具的材料以及可以制作的題材。主學生知道廢舊材料也可以創(chuàng)作出美的東西，無形中向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成動腦思考的能力。 在第一次簡單的對小組的伸縮玩具進行觀察之后，我第再一次讓學生深入的玩一玩、看一看、拆一拆組中的伸縮玩具，并和小組的同學一起研究一下伸縮玩的做法。請學生自己說出伸縮玩的制作方法，并且請學生到前面演示制作方法，這樣更能引起學生學習的興趣，加深學生學習的印象。在這個過程中教師只要簡單的進行點拔，學生們就能很快的理解、記住所學的東西，事半功倍。 光學會簡單的制作方法還不夠，能夠創(chuàng)新才更好。所以我接下來就讓學生們自己找到創(chuàng)新的方法，課件中也會展示一些創(chuàng)新的辦法。這些方法由易到難，適合不同層次的孩子。如：同一骨架添加不同形象和同一骨架變換角度添加不同形象就比較適個大多數(shù)孩子進行創(chuàng)作。而變換骨架的形狀，再進行添加就有一定的難度了，這又給能力強的孩子一個更高層次的要求。 在學生創(chuàng)作之前，我會讓學生思考：你想連接一個什么樣的骨架?制作一個什么形象的伸縮玩具?這其實也是讓學生學會整體去構(gòu)思一件作品，做到胸有成竹才能創(chuàng)作的更好。 玩具嘛，當然是要玩著展示了，我會讓學生利用小組的伸縮玩創(chuàng)編個小故事，來進行展示。讓學生體會到創(chuàng)作的樂趣，以及與人合作的快感。 最后，能過課件讓學生知道，利用伸縮原理可以制作成許多生活用品，來方便我們的生活。讓學生明白一切科學原理都可以為人們服務(wù)，也引導學生要注意觀察生活，了解人們在生活中方方面面需求，進而有所設(shè)計。 人美版小學三年級上冊第十三課 《伸縮玩具》 說課稿 雙營鄉(xiāng)龐家小學：劉玉梅