2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二教案2

1、2019-2020年高中生物復(fù)習(xí)：孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 一、相對(duì)性狀 性狀：生物體所表現(xiàn)出來(lái)的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。 相對(duì)性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。 二、孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀。

2、2019-2020年高中生物 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)：1、闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。 2、體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。 3、運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。 教學(xué)。

3、2019 2020年高中生物 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 二 教案 新人教版必修2 一 知識(shí)結(jié)構(gòu) 兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 二 對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 自由組合定律 孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的啟示 。

4、2019-2020年高中生物 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）說(shuō)課稿 模 塊 2 ： 遺 傳 與 進(jìn) 化 基因在哪里？ 基因是什么？ 基因是怎樣行使功能的？ 基因在傳遞過(guò)程中怎樣變化？ 人類如何利用生物的基因？ 生物進(jìn)化過(guò)程中基因頻。

5、2019-2020年高中生物 1.2孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二教案 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 1.闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律 2.說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方。

6、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案2 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 1.闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律 2.說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。 情感態(tài)度與價(jià)。

7、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案8 新人教版必修2 一. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)：1.闡明孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，及對(duì)實(shí)驗(yàn)的解釋。 2.體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，創(chuàng)新思維。 。

8、2019 2020年高中生物 1 2孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 二 教案 新人教版必修2 I 一 知識(shí)結(jié)構(gòu) 兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 二 對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 自由組合定律 孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的。

9、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案14 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、孟德?tīng)枌?duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)的試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果 2、孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗(yàn)分析圖解 3、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋。

10、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案6 新人教版必修2 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。 2、分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。 2、說(shuō)出基因。

11、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案2 新人教版必修2 各位評(píng)委、老師： 大家好，我今天說(shuō)課的題目是高中生物必修2第一章第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）的內(nèi)容。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)。

12、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案10 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、孟德?tīng)枌?duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)的試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果 2、孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗(yàn)分析圖解 3、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋。

13、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案3 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)：1. 闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律； 2. 分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。 3. 說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基。

14、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案4 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 1.闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律 2.說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。 情感態(tài)度與價(jià)。

15、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案7 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) (1)孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)(A: 知道)。 (2)兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基因的關(guān)系(B: 識(shí)記)。 (3)兩對(duì)相對(duì)性狀的。

16、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案9 新人教版必修2 課程目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解孟德?tīng)柖€(gè)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程； 2、使學(xué)生掌握豌豆實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究方法，從而得到科學(xué)的陶熏； 3、掌握。

17、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案1 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面：闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)。

18、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案6 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新。

19、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案10 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1. 闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律； 2. 體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維； 3. 運(yùn)用分離。

20、2019-2020年高中生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案5 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新。