挪威的森林

1、其他范文/讀書(shū)筆記 挪威的森林讀書(shū)筆記 先前并未看過(guò)村上的任何一本書(shū)，久聞其名，但是卻不聞其聲。倒也自然，天下的書(shū)好似汪洋，哪有看盡呢。暑假期間，憑著在學(xué)校圖書(shū)館借到的挪威的森林，好歹不至于完全荒廢，閱讀了這樣的一本好書(shū)。這是一部傷感，又有痛苦，百分之百的戀愛(ài)小說(shuō)。小說(shuō)主人公渡邊展開(kāi)他同兩個(gè)女孩間的愛(ài)情糾葛。渡邊的第一個(gè)戀人直子原是他高中要好同學(xué)木月的女友，后來(lái)木月自殺了。一年后渡邊同直子不期而遇并開(kāi)始交往。此時(shí)的直子已變得嫻靜靦腆，美麗晶瑩的眸子里不時(shí)掠過(guò)一絲難以捕捉的陰翳。兩人只是日復(fù)一日地在。

2、其他范文/讀書(shū)筆記 挪威的森林讀書(shū)筆記精選 挪威的森林讀書(shū)筆記(一)小說(shuō)的大致內(nèi)容是，在開(kāi)往德國(guó)漢堡的飛機(jī)上，作者無(wú)意間聽(tīng)到了甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的挪威森林，于是回憶游走到了18年前的日本：一個(gè)孤獨(dú)的男主角渡邊，經(jīng)歷了好朋友木月的上吊，一年后，不期而遇的碰到了直子并開(kāi)始了交往，然后到直子的消失。幾個(gè)月后，渡邊收到了從療養(yǎng)院寄來(lái)的直子的信，原來(lái)，和木月一樣，直子也有著“自閉癥”，他們都孤獨(dú)，無(wú)可排遣的空虛，卻找不到各自心靈和這個(gè)世界交往的通道渡邊決定去探訪直子。他發(fā)現(xiàn)了她的改變那個(gè)羞怯的喜歡用手撥弄耳發(fā)的女生變得。

3、Goodmorning,NorwegianwoodThebeatlesIoncehadagirlOrshouldIsaySheoncehadmeSheshowedmeherroomIsntitgoodNorwegianwoodSheaskedmetostayAndshetoldmetositanywhereSoIlookedaroundAndInoticedtherewasntachai。

4、挪威的森林讀后心得很快地讀完了村上春樹(shù)的挪威的森林，大概一周時(shí)間。找到2010年拍攝的同名電影，兩小時(shí)十分鐘的時(shí)長(zhǎng)，讀完書(shū)的最后一個(gè)字立即就看了起來(lái)。比較原著和電影，首先令我有些詫異的是電影的時(shí)長(zhǎng)竟然超過(guò)了兩小時(shí)，因?yàn)槲也⒉挥X(jué)得小說(shuō)的篇幅有多長(zhǎng)。然而一邊看電影一邊回想原著，將之前閱讀文字時(shí)想象的畫(huà)面和導(dǎo)演拍出的影像對(duì)比，發(fā)現(xiàn)情節(jié)有增有刪也有改，渡邊和直子在戶(hù)外談話、纏綿、分別時(shí)漫山。

5、挪威的森林讀書(shū)筆記 挪威的森林讀后感(一) 20歲如果是最美好的年華，那這本書(shū)會(huì)告訴我，20歲，我們還有太多的困惑，有太多的無(wú)奈，挪威的森林讀后感。同時(shí)年輕的我們有這必然的叛逆和率真。這部由村上春樹(shù)所寫(xiě)的百分之百的戀愛(ài)小說(shuō)是那樣的平緩舒雅，動(dòng)人心弦，卻有這淡淡的悲傷。 海潮的清香，遙遠(yuǎn)的汽笛，女孩肌體的感觸，洗發(fā)香波的氣味，傍晚的和風(fēng)，縹緲的憧憬，以及夏日的夢(mèng)境.這些組成了村上春樹(shù)。

6、挪威的森林讀書(shū)感悟5篇 挪威的森林讀書(shū)感悟一 不久之前讀了挪威的森林，感覺(jué)很不錯(cuò)，挪威的森林讀后感。 這是我第一次讀村上春樹(shù)的小說(shuō)，譯者是林少華。翻譯細(xì)節(jié)上有一點(diǎn)問(wèn)題，但僅僅是細(xì)節(jié)有問(wèn)題，無(wú)傷大雅。 其實(shí)故事很簡(jiǎn)單，書(shū)的資料是講上世紀(jì)六十年代一個(gè)日本少年的大學(xué)生活。具體一點(diǎn)就是他的情感生活，主角叫渡邊。 他考進(jìn)了東京的大學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他碰到了木月在十七。

7、挪威的森林讀書(shū)筆記5篇 挪威的森林讀書(shū)筆記一 不久之前讀了挪威的森林，感覺(jué)很不錯(cuò)，挪威的森林讀后感。 這是我第一次讀村上春樹(shù)的小說(shuō)，譯者是林少華。翻譯細(xì)節(jié)上有一點(diǎn)問(wèn)題，但僅僅是細(xì)節(jié)有問(wèn)題，無(wú)傷大雅。 其實(shí)故事很簡(jiǎn)單，書(shū)的內(nèi)容是講上世紀(jì)六十年代一個(gè)日本少年的大學(xué)生活。具體一點(diǎn)就是他的情感生活，主角叫渡邊。 他考進(jìn)了東京的大學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他碰到了木月在十七。

8、挪威的森林讀書(shū)筆記 挪威的森林讀書(shū)筆記一 早在高中時(shí)期就已拜讀過(guò)村上的挪威的森林，最近又不由自主重拾此書(shū)，品讀一番。每讀一次，內(nèi)心都感到現(xiàn)實(shí)世界如此地虛無(wú)縹緲，恍然如夢(mèng)。 主人公總是一副與外人無(wú)交集的狀態(tài)，少有的朋友也是死亡、失蹤、不滿(mǎn)，兩位摯友皆以死亡告終，主人公卻依舊平靜生活，雖然內(nèi)心難受，卻以平淡對(duì)人生，在孤獨(dú)與面對(duì)中體驗(yàn)生活。 “把過(guò)去的東西全都處理掉，也好獲得。

9、挪威的森林讀后感5篇 挪威的森林讀后感一 早在高中時(shí)期就已拜讀過(guò)村上的挪威的森林，最近又不由自主重拾此書(shū)，品讀一番。每讀一次，內(nèi)心都感到現(xiàn)實(shí)世界如此地虛無(wú)縹緲，恍然如夢(mèng)。 主人公總是一副與外人無(wú)交集的狀態(tài)，少有的朋友也是死亡、失蹤、不滿(mǎn)，兩位摯友皆以死亡告終，主人公卻依舊平靜生活，雖然內(nèi)心難受，卻以平淡對(duì)人生，在孤獨(dú)與應(yīng)對(duì)中體驗(yàn)生活。 “把過(guò)去的東西全都處理掉，也好獲得新生。

10、挪威的森林讀后感5篇 挪威的森林讀后感(一) 挪威的森林看完了。這是一本很精致的書(shū)，正如書(shū)中所言：“文章這種不完整的容器所能容納的，只能是不完整的記憶和不完整的意念”。翻開(kāi)書(shū)，看見(jiàn)自我色彩斑駁的青春。 誰(shuí)沒(méi)有過(guò)迷惘的青春?懷疑朋友的友情，無(wú)視父母的親情，對(duì)存在的意義和世界的真相提出質(zhì)疑。混混噩噩不知前路在何處，只得相信自我，一個(gè)人蜷縮得更緊。永澤說(shuō)：“人生中無(wú)需夢(mèng)想這種東西，需。

11、挪威的森林讀書(shū)心得5篇 挪威的森林讀書(shū)心得一 不久之前讀了挪威的森林，感覺(jué)很不錯(cuò)，挪威的森林讀后感。 這是我第一次讀村上春樹(shù)的小說(shuō)，譯者是林少華。翻譯細(xì)節(jié)上有一點(diǎn)問(wèn)題，但僅僅是細(xì)節(jié)有問(wèn)題，無(wú)傷大雅。 其實(shí)故事很簡(jiǎn)單，書(shū)的資料是講上世紀(jì)六十年代一個(gè)日本少年的大學(xué)生活。具體一點(diǎn)就是他的情感生活，主角叫渡邊。 他考進(jìn)了東京的大學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他碰到了木月在十七。

12、挪威的森林讀后感5篇 挪威的森林讀后感(一) 挪威的森林看完了。這是一本很精致的書(shū)，正如書(shū)中所言：“文章這種不完整的容器所能容納的，只能是不完整的記憶和不完整的意念”。翻開(kāi)書(shū)，看見(jiàn)自我色彩斑駁的青春。 誰(shuí)沒(méi)有過(guò)迷惘的青春?懷疑朋友的友情，無(wú)視父母的親情，對(duì)存在的意義和世界的真相提出質(zhì)疑。混混噩噩不知前路在何處，只得相信自我，一個(gè)人蜷縮得更緊。永澤說(shuō)：“人生中無(wú)需夢(mèng)想這種東西，需。

13、挪威的森林讀后感大全 挪威的森林讀后感600字（一） 夏日午后，站在舊式的胡同中透過(guò)交錯(cuò)的電線桿，望著并不太藍(lán)的天空，兩旁的行人似乎是在穿梭，但卻聽(tīng)不到糟雜的聲音，就連呼吸的聲音也不能感受到，我只是在享受這種靜，心靈的靜，真想投入于靜中不再回來(lái)，這實(shí)在是很享受呀。 初讀村上春樹(shù)的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。 挪威的森林貫穿全書(shū)的就是作者多次提到了的，“死。

14、挪威的森林讀后感5篇 挪威的森林讀后感一 挪威的森林是村上春樹(shù)的代表作，故事發(fā)生在1968年，那是世界震蕩的周期，而在日本機(jī)動(dòng)隊(duì)搗毀壁壘逮捕了里面的學(xué)生，并且這樣的事哪所學(xué)校都概莫能外并非獨(dú)家奇聞。學(xué)生昨天、朝校長(zhǎng)豎中指、反戰(zhàn)，高喊“返還沖繩，保安粉碎，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利?！苯裉靺s乖乖走進(jìn)教室，也許明天就會(huì)像他們?cè)Q過(guò)中指的校長(zhǎng)那樣工作，這對(duì)夢(mèng)想與未來(lái)的殘害是致命的遠(yuǎn)甚于坦克和機(jī)動(dòng)隊(duì)。這。

15、挪威的森林讀后感讀書(shū)心得五篇 挪威的森林讀后感600字(一) 夏日午后，站在舊式的胡同中透過(guò)交錯(cuò)的電線桿，望著并不太藍(lán)的天空，兩旁的行人似乎是在穿梭，但卻聽(tīng)不到糟雜的聲音，就連呼吸的聲音也不能感受到，我只是在享受這種靜，心靈的靜，真想投入于靜中不再回來(lái)，這實(shí)在是很享受呀。初讀村上春樹(shù)的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。 挪威的森林貫穿全書(shū)的就是作者多次提到了的。

16、挪威的森林讀后感5篇 精選 挪威的森林讀后感600字 (一) 初讀村上春樹(shù)的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。 挪威的森林貫穿全書(shū)的就是作者多次提到了的，“死不是生的對(duì)立面，而作為生的一部分永存”，全書(shū)的結(jié)構(gòu)也如作者所說(shuō)，并不以死為終結(jié)，這里有作者的無(wú)奈即每個(gè)人都會(huì)死，也有作者面對(duì)生活的勇氣即有死才有生。作品中最主要是兩次死，很相似的兩次死。一次是木月的死，木月。

17、挪威的森林讀后感讀書(shū)心得五篇 挪威的森林讀后感800(1) “死不是生的對(duì)立面，而作為生的一部分永存?！?這本書(shū)讓我思考得最多的是生與死的問(wèn)題。一直以來(lái)，人類(lèi)都在探討生與死的問(wèn)題，很多人認(rèn)為不是生就是死，人最基本的兩種形態(tài)。但是，村上春樹(shù)卻告訴我們，死不是生的對(duì)立面，而作為生的一部分永存。這句話多次出現(xiàn)在書(shū)里，讓我記憶深刻。村上春樹(shù)對(duì)生與死的思考，獨(dú)到的見(jiàn)解，在他筆下的人物中展。

18、挪威的森林讀后感讀書(shū)筆記五篇 初中挪威的森林讀后感600字(一) 夏日午后，站在舊式的胡同中透過(guò)交錯(cuò)的電線桿，望著并不太藍(lán)的天空，兩旁的行人似乎是在穿梭，但卻聽(tīng)不到糟雜的聲音，就連呼吸的聲音也不能感受到，我只是在享受這種靜，心靈的靜，真想投入于靜中不再回來(lái)，這實(shí)在是很享受的。初讀村上春樹(shù)的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。 “傳說(shuō)，挪威的森林是一片大得會(huì)讓人迷路的。

19、挪威的森林讀書(shū)心得 挪威的森林讀書(shū)心得一 夏日午后，站在舊式的胡同中透過(guò)交錯(cuò)的電線桿，望著并不太藍(lán)的天空，兩旁的行人似乎是在穿梭，但卻聽(tīng)不到糟雜的聲音，就連呼吸的聲音也不能感受到，我只是在享受這種靜，心靈的靜，真想投入于靜中不再回來(lái)，這實(shí)在是很享受的。初讀村上春樹(shù)的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。 “傳說(shuō)，挪威的森林是一片大得會(huì)讓人迷路的森林。那種，人進(jìn)得去卻出。