新人教版選修51

1、第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法,第一章 認(rèn)識有機化合物,第1課時有機物的分離、提純,1,2,3,課前預(yù)習(xí)作業(yè),課堂對點訓(xùn)練,課后提升訓(xùn)練,1. 欲用96%的工業(yè)酒精制取無水乙醇時，可選用的方法是() A加入無水CuSO4，再過濾 B. 加入生石灰，再蒸餾 C加入濃硫酸，再加熱，蒸出乙醇 D. 將96%的乙醇溶液直接加熱蒸餾出來 解析：水和乙醇互溶，但沸點不同，所以用蒸餾的方法提純乙醇。

2、第三節(jié)鹵代烴,第二章 烴和鹵代烴,1,2,3,課前預(yù)習(xí)作業(yè),課堂對點訓(xùn)練,課后提升訓(xùn)練,1. 下列化合物的沸點由高到低的順序正確的是() CH3CH2CH2CH2Cl CH3CH2CH2CH2Br CH3CH(CH3)CH2Cl CH3CH2CH2CH3 A. B. C. D. ,解析：鹵代烴的沸點比對應(yīng)的烷烴高。同種鹵代烴的沸點，隨烴基中碳原子數(shù)目的增加而升高。同一烴基的不同鹵代烴隨鹵素原。

3、第二節(jié)糖類,第四章 生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)物質(zhì),1,2,3,課前預(yù)習(xí)作業(yè),課堂對點訓(xùn)練,課后提升訓(xùn)練,1. 淀粉和纖維素都可以用(C6H10O5)n表示，下列敘述正確的是() A. 它們都不是混合物 B. 它們都不是天然高分子化合物 C. 它們是同分異構(gòu)體 D. 它們水解的最終產(chǎn)物都是葡萄糖,解析：淀粉和纖維素都可以用(C6H10O5)n表示，都是天然高分子化合物，但二者的n值不同，二者不屬于。

4、自然災(zāi)害的救援與救助,第二節(jié),教學(xué)目標(biāo),1結(jié)合救災(zāi)情景的回憶和感覺，歸納災(zāi)前、災(zāi)中和災(zāi)后的救災(zāi)重點。 2基于災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案的基本目的，理解有針對性的、有計劃的應(yīng)對某一種自然災(zāi)害，可以使災(zāi)害救助得到保障。 3基于災(zāi)害應(yīng)急過程，闡述個人應(yīng)如何服從國家或上級的行動計劃。,一、災(zāi)前準(zhǔn)備,二、災(zāi)中應(yīng)急,三、災(zāi)后恢復(fù),引言：,1、自然災(zāi)害的救援與救助的概念,是指在中央和各級地方政府的指導(dǎo)下，動員和組織社會力量。

5、中國的水文災(zāi)害,第三節(jié),洪水 特大地表徑流不能被江河、湖庫容納，水位上漲而泛濫的現(xiàn)象 澇漬 洼地積水不能及時排除的現(xiàn)象,我國多年平均日降水量（致災(zāi)因子）大于等于50毫米的日數(shù)在4天以上的城市有哪些？,圖218我國多年平均日降水量大于等于50毫米的日數(shù),有武漢、長沙、南昌、福州、南寧、廣州、?？?、香港、澳門、臺北等大城市。,一、洪水災(zāi)害,1、我國洪水災(zāi)害分布總的特點： 東部多。

6、第二節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點第2課時同分異構(gòu)體 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 敘 述 中 ， 正 確 的 是 A 相 對 分 子 質(zhì) 量 相 同 ， 結(jié) 構(gòu) 不 同 的 化 合 物 一 定 互 為。

7、第三節(jié)有機化合物的命名第2課時烯烴和炔烴及苯的同系物的命名 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 名 稱 的 有 機 物 實 際 上 不 可 能 存 在 的 是 A 2,2 二 甲 基 丁 烷B. 2。

8、第 一 節(jié) 醇 酚第1課時醇 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 節(jié) 能 微 排 ， 著 眼 未 來 ， 推 廣 乙 醇 汽 油 就 是 一 個具 體 措 施 。 下 列 有 關(guān) 乙 醇 的 敘 述 中 正。

9、第 三 節(jié) 羧 酸 和 酯第1課時羧酸 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 羧 酸 是 一 類 非 常 重 要 的 有 機 物 ， 下 列 關(guān) 于 羧 酸 的 說法 中 正 確 的 是 A. 羧 酸 在 常。

10、第三節(jié)蛋白質(zhì)和核酸 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 關(guān) 于 蛋 白 質(zhì) 的 敘 述 中 ， 不 正 確 的 是 A. 蠶 絲 羊 毛 病 毒 等 主 要 成 分 都 是 蛋 白 質(zhì)B. 蛋 白 質(zhì)。

11、教 學(xué) 目 的 1 初 步 了 解 自 然 災(zāi) 害 的 含 義 及 其 形 成 條 件 ，通 過 案 例 理 解 人 地 相 互 作 用 的 內(nèi) 涵 ； 2 運 用 資 料 形 象 生 動 地 展 示 災(zāi) 情 ， 全 面 認(rèn)識 自 然 災(zāi)。

12、教學(xué)目的 1列舉自然災(zāi)害的主要類型。2結(jié)合實例，簡述自然災(zāi)害的主要特點。 3主要自然災(zāi)害的形成原因或形成條件特點危害以及分布，自然災(zāi)害的自然特征。 1 概 念1 熱 帶 氣 旋一 熱 帶 氣 旋 干 旱 寒 潮 等 氣 象 災(zāi) 害 2 形。

13、第一節(jié) 自然災(zāi)害的監(jiān)測與防御 教學(xué)目標(biāo) 1從自然災(zāi)害監(jiān)測系統(tǒng)的構(gòu)成和建立，體會隨著技術(shù)進步，自然災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展過程可以逐步為人們所監(jiān)測。 2基于遙感和GIS監(jiān)測分析技術(shù)的特點，理解災(zāi)前災(zāi)中和災(zāi)后監(jiān)測的重要性和應(yīng)用前景。 3樹立客觀面對災(zāi)害的。

14、第二節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點第1課時有機化合物中碳原子的成鍵特點 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 不 屬 于 碳 原 子 成 鍵 特 點 的 是 A. 易 失 去 最 外 層 的 電 子 形 成 離。

15、第三節(jié)有機化合物的命名第1課時烷烴的命名 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 表 示 丙 基 的 是 CH 3CH 2CH 3 CH 3CH 2CH 2 CH 2CH 2CH 2 CH 32CH A。

16、第一節(jié)有機化合物的分類第3課時炔烴脂肪烴的來源及應(yīng)用 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 說 法 中 ， 錯 誤 的 是 A. 石 油 中 含 有 C5 C11的 烷 烴 ， 可 以 通 過 石 油。

17、第 一 節(jié) 醇 酚第2課時酚 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 關(guān) 于 苯 酚 的 敘 述 ， 不 正 確 的 是 A. 將 苯 酚 晶 體 放 入 少 量 水 中 ， 加 熱 至 全 部 溶 解。

18、第 二 節(jié) 醛 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 敘 述 中 正 確 的 是 A. 乙 醛 分 子 中 的 所 有 原 子 都 在 同 一 平 面 上B. 含 有 醛 基 的 物 質(zhì) 一 定 是 醛。

19、第 三 節(jié) 羧 酸 和 酯第2課時酯 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 為 了 促 進 酯 的 水 解 ， 分 別 采 取 下 列 四 種 措 施 ， 其 中效 果 最 好 的 是 A. 加 熱B. 增 加。

20、第 一 節(jié) 油 脂 1 2 3課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂對點訓(xùn)練課后提升訓(xùn)練 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 下 列 關(guān) 于 油 脂 的 敘 述 不 正 確 的 是 A. 油 脂 屬 于 酯 類B. 天 然 油 脂 沒 有 固 定 的 熔 沸 點C. 油 脂 是。