研究中期報(bào)告

1、個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)研究課題中期報(bào)告一課題簡(jiǎn)介 一課題研究的背景本課題的產(chǎn)生靈感得自于本課題的研究對(duì)象小學(xué)六年級(jí)五班的學(xué)生.在給學(xué)生們上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀岌岌可危.主要表現(xiàn)為:學(xué)生缺乏閱讀興趣,閱讀面狹窄,閱讀量少,尤其是學(xué)生的閱讀個(gè)。

2、有效教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制的研究中期報(bào)告 一課題概述 機(jī)制一詞根據(jù)辭海的解釋,原指機(jī)器的構(gòu)造和工作原理.生物學(xué)和醫(yī)學(xué)通過(guò)類比使用此詞,指在研究一種生物功能時(shí),要了解它的內(nèi)在工作方式,包括有關(guān)生物結(jié)構(gòu)組成部分的相互關(guān)系以及其間發(fā)生各種變化過(guò)程的物。

3、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究課題中期報(bào)告信息技術(shù)是從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一.交互式電子白板作為課堂教學(xué)的一種輔助手段,如果只是停留在簡(jiǎn)單的工具操作上,沒(méi)有很好的實(shí)效性.因此,我們以交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

4、2014年度卓越課堂建設(shè)縣級(jí)一般專項(xiàng)課題農(nóng)村高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究課題批準(zhǔn)號(hào)2014xy015中 期 報(bào) 告墊五中 農(nóng)村高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究課題組2016年12月10日 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度讓我學(xué)變成我要學(xué),促進(jìn)學(xué)。

5、初中德育實(shí)效性研究中期報(bào)告一課題研究的現(xiàn)狀分析 一本課題意義:1在信息技術(shù)環(huán)境下的德育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的德育目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的途徑,各方面收集事實(shí)材料,對(duì)德育工作及其效果作出價(jià)值判斷的過(guò)程,德育系統(tǒng)作為有目的,有計(jì)劃。

6、小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題研究中期報(bào)告晗子希望小學(xué)2017年4月5日小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題研究中期報(bào)告一課題概述:前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀.可見(jiàn)閱讀在。

7、農(nóng)村中學(xué)青年教師成長(zhǎng)與培養(yǎng)的有效策略途徑研究中期總結(jié)報(bào)告 一課題簡(jiǎn)介 一問(wèn)題的提出此課題的提出,基于以下四點(diǎn)的需要.1現(xiàn)代管理學(xué)發(fā)展的需要,2學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,3青年教師自身發(fā)展的需要,4學(xué)校的發(fā)展的需要.研究本課題,實(shí)際上是研究如何提。

8、邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成原因及對(duì)策研究中期報(bào)告20120915 09:46:30 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽: 雜談安康市2012年十二五規(guī)劃小課題中期報(bào)告課題 名稱 邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成原因及對(duì)策研究課題 編號(hào) XKT20120136課題負(fù)責(zé)人 陳世輝所在。

9、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略研究中期報(bào)告古槐中心小學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略研究課題組研究階段的安排準(zhǔn)備階段分解課題總結(jié)階段一準(zhǔn)備階段2006年9月至2006年11月底五步走:1確定課題2分解課題3理論學(xué)習(xí)4制定方案5開(kāi)題報(bào)告一確定課題當(dāng)今新課。