八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.1《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》課件教案練習(xí)(打包8套)(新版)蘇科版.zip
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6.18.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
(1)了解綠色植物的蒸騰作用。
(2)描述氣孔的組成及開閉原理。
(3)描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。
能力目標(biāo):
(1)通過測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),認(rèn)同綠色植物對(duì)于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義,自覺形成愛護(hù)綠色植物的美好情感,初步形成節(jié)約用水,保護(hù)森林的意識(shí)。
二、教材分析
教學(xué)重點(diǎn):
制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片;
描述氣孔的組成及開閉原理。氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系,蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的。
教學(xué)難點(diǎn):
探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán),形成保護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
三、教學(xué)理念
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí):其中心是針對(duì)問題,重在“做”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。通過問題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、模擬體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),積極主動(dòng)去探索、感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。
以活動(dòng)為主線,加強(qiáng)能力的培養(yǎng):不僅僅注重知識(shí)的獲取,同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),更要求掌握的是探索結(jié)果、發(fā)現(xiàn)真理的過程中所具有的研究自然規(guī)律方法、科學(xué)研究的精神和科學(xué)的態(tài)度。
四、教學(xué)方法
課件、探究、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生生活感受、討論
五.課前準(zhǔn)備
學(xué)生按照小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn):選取三枝粗細(xì)相近的枝條,分為葉多、葉少、無葉,分別插入三個(gè)錐形瓶內(nèi),并用塑料袋罩住露出瓶外的部分,口袋扎緊。三瓶內(nèi)水的液面高度一樣,并做上標(biāo)記,置于陽光下一段時(shí)間,上課觀察。
準(zhǔn)備上課時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)所需材料
六、教學(xué)過程
序言: (引入第 1 節(jié))
一、情景導(dǎo)入:
多媒體展示“山水風(fēng)景如畫”和“水分缺乏的非洲大陸”的比較,顯示出水對(duì)生命非常重要,要想保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,必須保持水的良性循環(huán)。
在水的循環(huán)中,綠色植物起著非常重要的作用,尤其是綠色植物的蒸騰作用
請(qǐng)大家看“大樹底下好乘涼”漫畫(多媒體展示)
學(xué)生就此圖開展短暫討論:為什么說“大樹底下好乘涼”?
討論后請(qǐng)學(xué)生嘗試回答此問題。
二、 實(shí)驗(yàn)探究及分析:
1.請(qǐng)部分小組展示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析(有學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程的錄象)
老師在多媒體課件中進(jìn)行總結(jié)分析:
多葉:試管中水位下降明顯,袋內(nèi)壁水珠多。
少葉:試管中水位下降稍明顯,袋內(nèi)壁水珠較少。
無葉:試管中水位下降不明顯,袋內(nèi)壁水珠極少。
2.提出問題:水從葉的什么地方散發(fā)出來?
請(qǐng)學(xué)生上來實(shí)驗(yàn):取一片葉子,浸在盛有熱水的燒杯中,觀察。
現(xiàn)象:從上下表皮上冒出了氣泡,且下表皮冒出的氣泡多
結(jié)論:水以氣體形式從葉的上下表皮中散發(fā)出來的,這就是蒸騰作用。而且,下表皮散發(fā)出來的水分要多于上表皮散發(fā)出來的水分。
3.提出問題:水又是從上下表皮的什么地方散發(fā)出來?
a/組織學(xué)生開展“觀察植物葉表皮的氣孔”實(shí)驗(yàn):1)制作葉表皮的臨時(shí)裝片
2)用低倍鏡觀察葉表皮
3)畫圖
植物葉表皮的氣孔
形狀不規(guī)則的細(xì)胞——葉表皮細(xì)胞
眼睛狀的結(jié)構(gòu)——由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成
①保衛(wèi)細(xì)胞具有什么特點(diǎn)?氣孔開閉的原理是什么?
特點(diǎn):保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形,靠近氣孔一側(cè)的壁厚,遠(yuǎn)離氣孔一側(cè)的壁薄。
原理:當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),細(xì)胞發(fā)生形變,中間出現(xiàn)空隙,氣孔張開;
當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí),內(nèi)外壁拉直,氣孔閉合。
(第二課時(shí))
總結(jié)上節(jié)課的實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況作評(píng)價(jià),對(duì)一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失敗進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析葉表皮、氣孔的結(jié)構(gòu)。
多媒體展示圖片并講解:葉表皮的結(jié)構(gòu)
多媒體展示圖片并講解:氣孔的結(jié)構(gòu)
當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),較薄的外側(cè)細(xì)胞壁容易伸長,引起整個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞向外側(cè)彎曲,于是氣孔就開放了;當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),整個(gè)細(xì)胞的體積縮小了。
氣孔的張開或閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰量的大小使植物體內(nèi)經(jīng)常持著適量的水分。
4.多媒體展示圖片,并用一個(gè)FLASH動(dòng)畫(一)演示綠色植物的蒸騰作用過程
講述:科學(xué)家們測(cè)定,植物體因蒸騰作用而散失的水量是驚人的。
例如:一株玉米一生中要消耗200千克以上的水,其中,只有1%左右的水真正用于各種生理活動(dòng)和保留在植物體內(nèi),而99%左右的水則被蒸騰掉了。
以問題“根吸收進(jìn)來的水,絕大部分都散失掉了。這不是一種很大的浪費(fèi)嗎?” 引入
三、 蒸騰作用的意義
a)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)一:給每位學(xué)生分發(fā)酒精棉球,在手上涂抹酒精,會(huì)有什么感覺?為什么?
請(qǐng)學(xué)生說出體會(huì)并解釋:涂抹酒精的手感到?jīng)鏊?。這是因?yàn)榫凭舭l(fā)會(huì)帶走手上的熱量。
意義1、蒸騰作用同樣可以降低植物體的溫度,使植物體不至于在炎熱的夏天受高溫的傷害。這是因?yàn)橥ㄟ^植物體內(nèi)水分的散失,帶走了植物體內(nèi)一部分熱量的緣故。
b)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)二:(分發(fā)給每位學(xué)生半杯橙汁和吸管)我們用塑料管喝飲料時(shí),如果嘴不用力吸,飲料能進(jìn)入到口中嗎?為什么?
請(qǐng)學(xué)生說出體會(huì)并解釋:不能。因?yàn)槿鄙偈癸嬃涎刂苌仙膭?dòng)力。
意義2、蒸騰作用同樣可以促進(jìn)根對(duì)水分的吸收,原因何在?這是因?yàn)槿~片里的水分蒸騰出去之后,葉肉細(xì)胞缺水,就要吸收葉脈中導(dǎo)管里的水分,從而促進(jìn)水分從根通過導(dǎo)管上升到葉里,這也促使根從土壤中吸收了水分。
c)感受:我們喝飲料時(shí),吸入的不僅是水,還有溶入其中的無機(jī)鹽、糖分等
意義3、促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。這是因?yàn)闊o機(jī)鹽只有溶解在水里,才能被根吸收。導(dǎo)管中的水分里就溶解有各種無機(jī)鹽,所以隨著水分在導(dǎo)管中的上升,無機(jī)鹽也隨著上升,并且最終進(jìn)入到葉片。
四.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用(FLASH動(dòng)畫)
根據(jù)FLASH動(dòng)畫,請(qǐng)學(xué)生總結(jié):綠色植物通過蒸騰作用,將大量的水分以蒸汽的形式送入大氣,然后以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下,一部分流如海洋湖泊,還有一部分被植物吸收,經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。
五.愛護(hù)植被 綠化家園
1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演主持人,播報(bào)昨日“新聞”:
1998年,長江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲。調(diào)查表明,由于長江上游森林覆蓋率由建國初期的35%下降為10%,長期的濫砍亂伐,毀壞了大片的生態(tài)保護(hù)林造成嚴(yán)重的水土流失,使河水變渾、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可見一片森林就是一座綠色水庫,綠色植物對(duì)生物圈的水循環(huán)有重要作用。
2.算算帳:一棵樹的價(jià)值
一棵樹到底值多少錢?印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授德斯先生對(duì)一棵樹算了兩筆賬:“一顆正常生長50年的樹,按市場(chǎng)上的木材價(jià)值計(jì)算,那么最多值300多美元。但是,如果按照它的生態(tài)價(jià)值來計(jì)算,其價(jià)值卻多得多。據(jù)粗略估算,一顆生長了50年的樹,每年可以生產(chǎn)出價(jià)值3 1250美元的氧氣和價(jià)值2 500美元的蛋白質(zhì),可以減輕大氣污染價(jià)值6 2500美元,涵養(yǎng)水源價(jià)值37 500美元,為鳥類及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值31 250美元。將這些價(jià)值綜合在一起,一棵樹的價(jià)值就是165 000美元了。
3.保護(hù)自然遺產(chǎn)
人類從森林古猿發(fā)展而來,森林是人類誕生的搖籃。但到20世紀(jì)中葉,全球森林減至40億公頃,至1980年僅有20億公頃,人均森林面積為工業(yè)革命開始時(shí)的1/80。生態(tài)學(xué)家認(rèn)為,森林是地球上最寶貴的自然遺產(chǎn),20世紀(jì)人類對(duì)森林的亂砍濫伐使這一寶貴資源受到“傷筋動(dòng)骨”的損害。森林破壞帶來水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少等其他生態(tài)災(zāi)難。綠色代表著生命,代表著希望,代表著未來。植樹造林,綠化祖國。
通過以上的活動(dòng),來增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
七.教學(xué)反思
課后學(xué)生反應(yīng),整個(gè)上課的過程不僅是學(xué)生在聽老師講,而是同學(xué)們?cè)凇白觥?,不?huì)開小差,思想很集中,上課的積極性很高,一改以往的“被動(dòng)聽課”為“積極主動(dòng)的過程參與”,親身經(jīng)歷的事情很難忘,與之相聯(lián)系的知識(shí)也就掌握得很牢。
在教學(xué)中老師要充分尊重學(xué)生,包括尊重學(xué)生的思維。記得讓學(xué)生喝飲料感受吸力時(shí),有個(gè)學(xué)生說:“吹,也能把飲料吹到嘴巴里”。我當(dāng)時(shí)感覺該生瞎扯,然后對(duì)他說:“那請(qǐng)你吹給我們看看”。學(xué)生說杯子里的不行,要密封的剩下半盒的。課后我按照他的說法做了一下,果然如此。吸,是減少口腔里的空氣壓力;吹,是增加飲料盒里的壓力,都是造成壓力差。所以,老師雖然年齡大,知道的、經(jīng)歷的不一定就多,師生間的學(xué)習(xí)是相互的。
板書:
一、生物圈中的水循環(huán):
二、葉片的結(jié)構(gòu)與水分的散失:
1、葉片的結(jié)構(gòu):
2、氣孔的結(jié)構(gòu):
三、蒸騰作用在水循環(huán)中的作用:
四、保護(hù)植被:
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綠色植物與生物圈的水循環(huán)
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