八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.1《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》課件教案練習(xí)(打包8套)(新版)蘇科版.zip
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6.18.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)了解綠色植物的蒸騰作用及其對(duì)自身生長的意義
(2)描述氣孔的組成及開閉原理
2.能力目標(biāo)
通過測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,觀察能力及分析能力。
3.情感目標(biāo):
通過組內(nèi)合作完成蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,初步形成節(jié)約用水,保護(hù)森林的意識(shí).
【課前準(zhǔn)備】
1.全班學(xué)生每四人一組,提前一天,完成課本“測(cè)定植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)
2.教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“觀察葉表皮的氣孔”的材料用具。材料用菠菜葉片及青菜葉片
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
[幻燈片] :本班兩位同學(xué)綠野村實(shí)踐時(shí)樹蔭下休息的照片
提出問題:大樹底下好乘涼,同學(xué)們,你在樹下納涼時(shí),是否想過:身邊的樹木,整日在陽光下,它怎么就不怕熱,怎么就不會(huì)被曬傷呢?
二、回顧課前實(shí)驗(yàn):測(cè)定植物的蒸騰作用
1.回憶整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,及所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2.引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象
① 為什么瓶內(nèi)的水面下降了,水到哪去了?
② 水是通過什么結(jié)構(gòu)到達(dá)袋面的?
③ 外面的植物葉片周圍是否水汽騰騰?水分是以什么狀態(tài)從葉片出去的?
3.提出蒸騰作用的概念
三、觀察植物葉表皮的氣孔
1.提問:窗外的葉片,此時(shí)此刻并不是很悠閑,而是在忙碌地進(jìn)行正光合作用,同時(shí)還在進(jìn)行著蒸騰作用。植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí),水蒸氣是通過氣孔散發(fā)出去的。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn):尋找葉表皮上水分出去的通道“氣孔”
提醒學(xué)生注意盡量撕取葉片下表皮,不要撕取葉脈處的表皮;結(jié)合[幻燈片] 葉的表皮圖指導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
形狀不規(guī)則的細(xì)胞——葉表皮細(xì)胞
眼睛狀的結(jié)構(gòu)——由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成
保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):內(nèi)壁厚,外壁薄,中間的空隙就是氣孔
3.提問:每天,當(dāng)太陽升起的時(shí)候,大部分氣孔就張開了,水分也就從氣孔中散發(fā)出去,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,大部分氣孔就關(guān)閉了,蒸騰作用也就隨之減弱。氣孔是如何開放和關(guān)閉的呢?
觀看氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件 提醒學(xué)生觀看時(shí)注意保衛(wèi)細(xì)胞的變化:
保衛(wèi)細(xì)胞變胖了,發(fā)生形變,中間出現(xiàn)空隙——?dú)饪讖堥_
保衛(wèi)細(xì)胞變長變瘦,空隙消失——?dú)饪钻P(guān)閉
由于保衛(wèi)細(xì)胞壁厚薄不均勻,當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),細(xì)胞發(fā)生形變,中間出現(xiàn)空隙,氣孔張開;當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí),內(nèi)外壁拉直,氣孔閉合。
四、蒸騰作用的意義
1.資料分析:
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):一株玉米從出苗到結(jié)實(shí),大約需要消耗 200kg (200000g)以上的水,這200多公斤的水的用途如下:
保留在植物體內(nèi)的水 1872g
用于光合作用等生理過程的水 250g
蒸騰消耗的水 202106g
生長期中總用水量 204228g
提問:①從這段資料,你獲得了什么信息?
②植物的生活需要水,為什么它卻把跟所吸收的水的絕大部分用于蒸騰了呢?這是不是一種浪費(fèi)呢?
2.學(xué)生體驗(yàn):酒精棉球擦皮膚
提問:
①有什么感覺?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系物理上剛學(xué)過的“氣化制冷”原理來解釋)
②再聯(lián)系植物的蒸騰作用,想一想:為什么植物在烈日下不怕熱了?
通過上面的活動(dòng),聯(lián)系物理知識(shí),使學(xué)生很容易理解植物通過蒸騰作用降低了葉面的溫度,并進(jìn)一步理解“大樹底下好乘涼”的道理。
3.[幻燈片] 高山流水圖
提問:“人往高處走,水往低處流”,自然狀態(tài)下,水總是從高處向低處流,為什么在植物體內(nèi)水卻是從低往高處流呢?
活動(dòng):教師手拿一燒杯水,給一位學(xué)生一個(gè)針筒,請(qǐng)他往針筒里裝水,提醒別的同學(xué)注意觀察這位學(xué)生的動(dòng)作。
這位同學(xué)做了一個(gè)“拉”的動(dòng)作,正是在“拉力”的作用下,水從下面的燒杯進(jìn)入了上面的針筒。同樣,植物體內(nèi)水從下往上運(yùn)輸也需要這樣一股“拉力”,而這股拉力就是由植物的蒸騰作用引起的“蒸騰拉力”。
通過小活動(dòng),使得學(xué)生對(duì)蒸騰拉力以及它的作用有了一個(gè)形象的了解。
4.聯(lián)系生活:討論:為什么移栽植物時(shí)會(huì)將植物的部分葉片去掉?為什么不全去掉?
五、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用
1、參與生物圈水循環(huán)
2、保持水土,涵養(yǎng)水源
板書:
一、生物圈中的水循環(huán):
二、葉片的結(jié)構(gòu)與水分的散失:
1、葉片的結(jié)構(gòu):
2、氣孔的結(jié)構(gòu):
三、蒸騰作用在水循環(huán)中的作用:
四、保護(hù)植被:
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綠色植物與生物圈的水循環(huán)
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