100以內數的認識

1、一年級數學下冊分類與整理單元分析和100以內數的認識知識點一年級數學下冊分類與整理單元分析一、 本單元的地位和作用：數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生認識了20以內的各數，這是認數教學的第一階段；本學期認數范圍由20以內擴展到100以內，這是認數教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數概念的根本。本單元不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，同時它在日常。

2、整十數加一位數及相應的減法 整十數加一位數及相應的減法 教材第48頁的內容及練習十一部分習題。 1.使學生深入理解100以內數的意義。 2.結合數的認識,使學生會計算整十數加一位數及其相應的減法。 3.培養(yǎng)學生遷移。

3、第4單元 100以內數的認識 第1課時 數數 單元內容簡析 本單元的內容是100以內數的認識。它包括：數的認識、解決問題以及整十數加一位數和相應的減法。 數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。為。

4、第3課時 讀數寫數 課題 讀數寫數 課型 新授課 設計說明 1.注重對學生探究活動的指導。 在教學中，為了避免學生探究活動的盲目性，提高學習的效率和質量，在學生進行自主探究之前，先做好示范，使學生的探究活動能夠。

5、第6課時 比多少 教學設計表 學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 比多少（P43例6） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本節(jié)課是在學生學習了100以內數的基礎上進行教學的。教材通。

6、第10課時 整十數加一位數及相應的減法 課題 整十數加一位數及相應的減法 課型 新授課 設計說明 1.以舊引新，巧用遷移。 在教學中，充分利用教材提供的資源，根據情境圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。這對學生來說。

7、第二課時 讀數、寫數 教學目標 1.讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。 2.能正確地讀、寫出100以內的各數。 教具準備 計數器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片 教學過程 一、復習。 l。

8、豐收了 【教學目標】 1.學生通過主動探索、合作交流等多種形式，進一步體會加法的意義，掌握整十數加整十數、整十數加一位數，并且能夠熟練進行口算。 2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，體會算法多。

9、第四單元100以內數的認識 第一課時數數 數的組成 一、基礎訓練 1、我能數出下面各數后面連續(xù)五個數。 二十七 五十六 七十三 八十八 2、在下面各數后面數出4個數來。 三十七 _______ _______ _____。

10、數的順序 教學內容： 教材P10、例1 課堂活動1、4 練習一、5 教學目的 1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解 2、揭示數的排列規(guī)律，提高學生對數感的掌握水平 教學重難點： 揭示數的排列規(guī)律，對。

11、第4課時 100以內數的順序 教學內容 1課本P41例4 授課時間 授課人 課時：1課時 學習目標 1.通過讓學生填百數表，完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的排列順序和規(guī)律。 2. 培養(yǎng)學生的觀察能。

12、第四課時 數的順序和比較大小 教學目標 1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 教具準備 100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學過程 一、復習。 1讀。

13、第3課時 讀寫100以內的數 教學設計表 學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 讀寫100以內的數（P36例3） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本節(jié)課教學是在學生掌握的100以內數的。

14、第5課時 比較大小 教學設計表 學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 比較大?。≒42例5） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 對學生來說，抽象地比較數的大小比較困難。因此，教材。

15、第7課時 用數學 教學設計表 學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 用數學（P46例7） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本課是一節(jié)解決問題的應用課，課堂上應引導學生關注身邊的。

16、第四單元 100以內數的認識 教材分析 本單元的內容是100以內數的認識，包括數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。本單元教學的難點有三：一是數數過程中，當數到接近整。

17、第4課時 數的順序 教學設計表 學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 數的順序（P41例4） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 數的順序也就是百數表，是學生認數的第二個層次，第一。

18、第4單元 100以內數的認識讀數 寫數 （1）用7、2、9可以組成多少個兩位數，其中最大的是幾？最小的是幾？ （2）用4、8、0可以組成多少個兩位數，其中最大的是幾？最小的是幾？ 答案提示： （1）可以組成6。