單價、數(shù)量、總價

1、單價、數(shù)量、總價 教學內容：書45頁 教學目標： 1、知道“單價、數(shù)量、總價”的實際含義； 2、掌握“單價數(shù)量=總價”，并推出求單價與數(shù)量的另兩個數(shù)量關系式。 3、理解數(shù)量之間的相互關系，萌發(fā)事物之間相互聯(lián)系的觀點，并運用這組關系式解決簡單的生活問題。 教學重點：發(fā)現(xiàn)并掌握“單價數(shù)量=總價”這個數(shù)量關系式，并運用這個數(shù)量關系式解決實際問題。 教學難點：理解單價、數(shù)量、總價這三個量之間的相互關系。

2、單價、數(shù)量、總價 說課內容： 人教版 數(shù)學 四年級上冊第 4單元例 4 “單價、數(shù)量、總價 ” （ P52） 一、說研究 （一）說聯(lián)系 （二）說目標 （三）說學情 （四）說重難點 二、說教學 （一）說教材處理 （二）說新知教學的創(chuàng)新點 （三）說練習處理 （四）說教學評價 （一）說聯(lián)系 本課是小學四年級上學期數(shù)學的學習 重點和難點，同時又是為下一步學習比較 復雜的應用題打下基礎的內容。 單價、數(shù)。

3、人教版四年級數(shù)學上冊單價、數(shù)量、總價關系教學設計 教學內容：課本52頁例4 教學目標： 1.通過具體情境理解“單價、數(shù)量、總價”的含義。 2.理解并掌握“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關系，并能運用這些數(shù)量關系解決問題。 3.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語的能力和綜合、抽象、概括的能力，明白數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學能解決很多實際問題。 教學重點：理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，掌握這三者之間的數(shù)量關系。 教。

4、單價數(shù)量總價 說課內容：人教版數(shù)學四年級上冊第4單元例4單價數(shù)量總價 P52 一說研究一說聯(lián)系二說目標三說學情四說重難點二說教學一說教材處理二說新知教學的創(chuàng)新點三說練習處理四說教學評價 一說聯(lián)系 本課是小學四年級上學期數(shù)學的學習重點和難點，。

5、 單 價 數(shù) 量 總 價 12案 例 分 享 作 業(yè) 目 標1.通 過 觀 察 收 銀 條 ， 了 解 單 價 數(shù) 量 總 價 的含 義 。2.通 過 編 題 ， 運 用 單 價 數(shù) 量 總 價 總 價 單 價 數(shù) 量 總 價 數(shù) 量 單 。

6、單價數(shù)量總價 外岡小學 孟好 教學目標 滬教版小學數(shù)學三年級上冊第4546頁。 教學目標 1知道單價數(shù)量總價的實際含義； 2通過解決實際問題來發(fā)現(xiàn)并理解單價數(shù)量總價三者之間的數(shù)量關系。 3初步培養(yǎng)運用數(shù)學語言術語表達數(shù)量關系的能力，并能運用。

7、常見的數(shù)量關系 每件商品的價錢，叫做單價； 買了多少，叫做數(shù)量； 一共用的錢數(shù)，叫做總價。 判斷：下面哪句話表示完整商品的單價 A巧克力13元 B一袋巧克力13元 C蘋果5元 D蘋果每千克5元 E格林童話每套8本 巧克力10元塊 薯片25元。