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數(shù)列的綜合應(yīng)用課件

專題研究三數(shù)列的綜合應(yīng)用 題型一等差 等比數(shù)列的綜合應(yīng)用 探究1高考命制綜合題時 常將等差 等比數(shù)列結(jié)合在一起 形成兩者之間的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化 破解這類問題的方法是首先尋找通項公式 利用性質(zhì)之間的對偶與變式。

數(shù)列的綜合應(yīng)用課件Tag內(nèi)容描述:

1、第五節(jié) 數(shù)列的綜合應(yīng)用,最新考綱展示 能在具體的問題情境中識別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系,并能用相關(guān)知識解決相應(yīng)的問題,一、數(shù)列在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,其解題的基本步驟,可用圖表示如下,二、數(shù)列應(yīng)用題常見模型 1等差模型:如果增加(或減少)的量是一個固定量時,該模型是________模型,增加(或減少)的量就是 2等比模型:如果后一個量與前一個量的比是一個固定的數(shù)時,該模型是 模型,這個固定的數(shù)就是 3遞推數(shù)列模型:如果題目中給出的前后兩項之間的關(guān)系不固定,隨項的變化而變化時,應(yīng)考慮是an與an1的遞推關(guān)系,還是前n項和Sn。

2、第五節(jié) 數(shù)列的綜合應(yīng)用,最新考綱展示 能在具體的問題情境中識別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系,并能用相關(guān)知識解決相應(yīng)的問題,一、數(shù)列在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,其解題的基本步驟,可用圖表示如下,二、數(shù)列應(yīng)用題常見模型 1等差模型:如果增加(或減少)的量是一個固定量時,該模型是________模型,增加(或減少)的量就是 2等比模型:如果后一個量與前一個量的比是一個固定的數(shù)時,該模型是 模型,這個固定的數(shù)就是 3遞推數(shù)列模型:如果題目中給出的前后兩項之間的關(guān)系不固定,隨項的變化而變化時,應(yīng)考慮是an與an1的遞推關(guān)系,還是前n項和Sn。

3、第5講 數(shù)列的綜合應(yīng)用,第五章 數(shù)列,考點一 等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合問題,考點二 數(shù)列的實際應(yīng)用問題,考點三 數(shù)列與不等式的綜合問題(高頻考點),考點一 等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合問題,考點二 數(shù)列的實際應(yīng)用問題,均勻增加或者減少,指數(shù)增長,常見的是增產(chǎn)率問題、存款復利問題,指數(shù)增長的同時又均勻減少如年收入增長率為20%,每年年底要拿出a(常數(shù))作為下年度的開銷,即數(shù)列an滿足an11.2ana,考點三 數(shù)列與不等式的綜合問題(高頻考點),交匯創(chuàng)新數(shù)列與函數(shù)的交匯。

4、專題研究三 數(shù)列的綜合應(yīng)用,題型一 等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用,探究1 高考命制綜合題時,常將等差、等比數(shù)列結(jié)合在一起,形成兩者之間的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,破解這類問題的方法是首先尋找通項公式,利用性質(zhì)之間的對偶與變式進行轉(zhuǎn)化,已知等比數(shù)列an的公比為q,前n項的和為Sn,且S3,S9,S6成等差數(shù)列 (1)求q3; (2)求證:a2,a8,a5成等差數(shù)列,思考題1,題型二 數(shù)列與函數(shù)、不等式的綜合應(yīng)用,探究2 數(shù)列與函數(shù)的綜合問題主要有以下兩類: (1)已知函數(shù)條件,解決數(shù)列問題,此類問題一般利用函數(shù)的性質(zhì)、圖像研究數(shù)列問題 (2)已知數(shù)列條件,。

5、第2講數(shù)列的綜合應(yīng)用 高考定位高考對本內(nèi)容的考查主要有 1 通過適當?shù)拇鷶?shù)變形后 轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列或等比數(shù)列的問題 2 求數(shù)列的通項公式及其前n項和的基本的幾種方法 3 數(shù)列與函數(shù) 不等式的綜合問題 題型一般為解答題。

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