西方人文主義思想的起源

1、2019-2020年高中歷史 第5課西方人文主義思想的起源教案 新人教版必修3 課標要求 了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述 ，理解人文精神的內涵。 教學目標 知識與能力： 1、識記理解古代希臘智者學。

2、2019-2020年高中歷史第5課 西方人文主義思想的起源教案 新人教版必修3 教學目標： 1 知識與能力： 列舉普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等思想家的思想主張，理解他們思想形成的原因，并對他們的思想。

3、2019-2020年高中歷史西方人文主義思想的起源導學案 新人教版必修3 一、知識目標 1. 了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述。 2. 理解人文精神的內涵。 二、學習重點 1. 普羅泰格拉和蘇格拉底對人。

4、2019-2020年高考歷史一輪復習提綱 西方人文主義思想的起源 新人教版必修3 【課程標準】 了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵。 一、“人是萬物的尺度” -智者學派 背景。

5、2019-2020年高考歷史真題匯編 第5課 西方人文主義思想的起源 新人教版必修3 1（xx浙江文綜12）宇宙人生是永恒的話題。中外思想家有的認為“宇宙便是吾心”，有的提出“萬物始于水”，有的主張“心外無物”。明確提。

6、一、西方人文主義思想的起源,一、智者學派,1、出現的背景：,（1）古希臘經濟的繁榮；（2）民主政治的發(fā)展；（3）人的地位的提高。,2、代表人物及思想主張,（1）代表人物：____________________,（2）思想主張_________________________,3、影響（參考117）_______________________________________,二、蘇格拉底、柏拉圖。

7、神創(chuàng)造萬物并主宰萬物,西方人文主義思想的起源,1.誰首先對神創(chuàng)造萬物的觀點提出質疑？他提出了什么新的觀點？應如何評價這一觀點？2.什么是智者？智者學派出現的背景是什么？它的代表人物是誰？他的主要觀點是什么？3.如何評價“人是萬物的尺度”這一觀點？4.蘇格拉底的主要觀點是什么？5.蘇格拉底的觀點有什么積極影響？6.了解柏拉圖和亞里士多德的主要觀點及貢獻。,1.誰首先對神創(chuàng)造萬物的觀點提出了質疑？他。

8、第5課西方人文主義思想的起源,課程標準：了解人文精神的起源；了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述；理解人文精神的內涵。,何謂“人文精神”？,“人文精神”的核心是關心人，尤其是關心人的精神生活。

9、第43講 西方人文主義思想的起源 時間 25分鐘 滿分 60分 一 選擇題 本大題共8小題 每小題5分 共40分 1 2018四川綿陽一模 古希臘建筑師們在設計伊瑞克提翁神廟時 計劃把6根單調的石柱雕刻成少女形象 但少女的脖子纖細。

10、2019 2020年人教版歷史必修3 西方人文主義思想的起源 word教案 A教學目標 一 知識與能力 掌握智者學派興起的背景 探討智者學派的思想主張和意義 了解西方人文精神的歷史發(fā)展軌跡 理解西方人文精神的內涵 發(fā)揮歷史借。

11、2019 2020年人教版歷史必修3 西方人文主義思想的起源 word教案1 課標要求 了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述 理解人文精神的內涵 教學目標 知識與能力 1 識記理解古代希臘智者學派關于 人是萬物的。

12、長豐縣實驗高中xx xx學年第一學期高二年級歷史學科 2019 2020年人教版高中歷史必修三復習教案 第5課 西方人文主義思想的起源 備課教師 李為愛 項目 內容 課題 第5課 西方人文主義思想的起源 修改與創(chuàng)新 教學 目標 1。

13、課時跟蹤訓練 五 西方人文主義思想的起源 一 選擇題 1 表明了人類第一次意識到自己是自身所屬社會的審判者 人有資格 有力量 也有權利重新規(guī)范自己的生活 這是原始宗教和自然統(tǒng)治之下 人類自我意識的第一次覺醒 是西。

14、課時規(guī)范練36 西方人文主義思想的起源 一 選擇題 1 2018東北三省四市教研聯合體一模 31 古希臘悲劇往往以人與命運的斗爭為主題 著重表現主人公的英雄行為 雖然悲劇中主人公都難逃命運的魔掌而終于毀滅 但悲劇的整體。

15、課時分層作業(yè) 五 西方人文主義思想的起源 建議用時 30分鐘 學業(yè)達標練 1 公元前5世紀中葉以后 人 逐漸成為古希臘哲學家研究的中心 其主要原因是 導學號 12322042 A 失去了研究 探討自然的興趣 B 民主政治的發(fā)展使公。

16、西方人文主義思想的起源說課稿尊敬的各位評委老師大家好我是XX號選手今天我說課的內容是必修三第十三課西方人文主義思想的起源。下面來介紹一下本課的說課流程，我將從以下四個方面來進行我的說課，首先通過分析教材的內容、地位作用和學生學習情況來確定教學重難點，然后制定相應的學流程，最后是我的教學反思。我們高中歷史在新課程改革之后就開始了模塊化專題式的教學，而必修三正是高中必修三大模塊。