學案與測評

1、第一節(jié) 傳記閱讀,考點一 把握傳主的形象，概括傳主的精神品質 人物傳記以記敘傳主的活動、經歷、事跡為主，重在刻畫傳主的性格，進而反映生活，表達深刻的主題。把握傳主形象主要有下面三種方法： 1通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。 2注意細節(jié)描寫。學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。,3注意從傳主與時代，傳主與他人的關系去把握傳主形象。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素；其次，要理解關系網中的傳主，傳主的人際交往是影。

2、文言實詞是歷年高考文言文考查的重點。高考語文考試說明要求：理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級。 1. 常見文言實詞。所謂“常見”，是指實詞在文章中出現(xiàn)的頻率較高，包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考綱上所列舉的120個實詞，還包括初高中課本及學生尚未接觸到的文化經典中經常出現(xiàn)的實詞。 2. 在文中的含義，實際上就是根據上下文的語境來判定常見實詞的含義。考查的內容主要包括一詞多義、古今異義、通假字、偏義復詞等，其中一詞多義和古今異義的考查是重點。,第一節(jié) 理解常見文言實詞在文中的含義,考查形式主。

3、第一節(jié) 辨析并修改病句,考試說明明確提出對本考點的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當、搭配不當、結構混亂、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯。究其根源，這六種類型的病句，都是在語法或語義方面出現(xiàn)錯誤所致。,考點一 語序不當 語序不當主要指句子中詞語或分句的順序不合理，即不符合語法習慣或不符合事理。常見的語序不當主要有以下幾種情況： 1. 定語順序不當 病例：由于計劃周密、準備充分，2010年在廣州舉辦的亞運會成為亞運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。(“亞運會中歷屆參賽國最多”語。

4、考點一 理解文中重要詞語或概念的含義 論述文中的重要詞語主要是一些論述術語，理解這些術語的方法主要是擬定一個操作性定義。所謂操作性定義主要是在篇章語境中，為了論述方便，賦予術語以特定的內涵的方法。這種內涵多數是臨時的、具體的，不具備普遍性和概括性特征。所謂“文中”，有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。在理解一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都同時起作用。,【例1】(2011福州三中第一次月考)閱讀下面文章，然后回答問題。 自由和科學 愛因斯坦 其中第一。

5、第一節(jié) 散文閱讀,專題一 形象鑒賞,考點 鑒賞事物形象 物象是指除人物之外的事物或景物形象，主要出現(xiàn)在托物言志或寫景狀物的散文作品中。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點和作者借這一物象所要表達的思想感情，進而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。,【例1】(2011河北唐山一中期中)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 回家的花朵 李雪峰 四月的時候，星星點點的蒲公英便綻開了，它們像細碎的陽光，金黃在春天氤氳著絲絲縷縷乳白的汽的田塍上，印滿牛羊蹄印的村間小道兩側，甚至在山坳。

6、第一節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象,考點一 鑒賞人物形象 古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這兩種形象有時又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。江雪中的漁翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。

7、審題、立意決定著文章的思想高度，制約著文章的核心內容和整體框架，審題是寫好作文的第一步，審題的根本任務在于：把握題旨，明確要求。能對作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點等作全面審視。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思。 一、命題作文的審題 、立意 近年來，命題作文呈現(xiàn)出明顯的回歸之勢。2010年的18道高考作文題中，命題作文占了9道（包括1道半命題作文）。,第一節(jié) 半畝方塘一鑒開審題、立意,作為作文命題最常見的形式, 命題作文由已經確定的題目和作文要求構成，如角色轉換之間仰望星空與腳踏實地早難題紀念我想握住。

8、必修 3第 4 章第 12 節(jié)種群和群落班級 姓名 一選擇題1. 2010 山東高考 T8下圖表示出生率死亡率和種群密度的關系，據此分析得出的正確表述是 A. 在 K2 時控制有害動物最有效B. 圖示規(guī)律可作為控制人口增長的依據C. 該圖可。