論述類文本閱讀

1、考點一 理解文中重要詞語或概念的含義 論述文中的重要詞語主要是一些論述術(shù)語，理解這些術(shù)語的方法主要是擬定一個操作性定義。所謂操作性定義主要是在篇章語境中，為了論述方便，賦予術(shù)語以特定的內(nèi)涵的方法。這種內(nèi)涵多數(shù)是臨時的、具體的，不具備普遍性和概括性特征。所謂“文中”，有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。在理解一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都同時起作用。,【例1】(2011福州三中第一次月考)閱讀下面文章，然后回答問題。 自由和科學 愛因斯坦 其中第一。

2、2019年高考語文一輪復(fù)習 專題一 論述類文本閱讀 真題研磨 閱讀示范 1.1 論述類文本深度閱讀指導(dǎo)(xx全國卷)閱讀下面的文章，完成13題。(9分)氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。xx年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神，開始對氣候變化的影響進行倫理審視，氣候正義便應(yīng)運而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。從空間維度來看，氣候正義涉及不同國家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問題，也涉及一國內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容。

3、第一章 論述類文本閱讀,三年考點列陣適用于全國卷,第一章 論述類文本閱讀,專題一 理解概念和語句切忌以偏概全和斷章取義,第一章 論述類文本閱讀,溫馨提示 理解概念，未考慮概念涉及因素的多樣性，只據(jù)其中一兩個因素作出判斷，以偏概全；理解句子，不聯(lián)系上下文，就句論句，斷章取義。這兩種解題思維方式是不科學的，容易導(dǎo)致失分，二輪復(fù)習時要予以重視。,第一章 論述類文本閱讀,根據(jù)文意，下列關(guān)于“時間情感化”的表述，正確的一項是(3分)( ) A關(guān)于時間情感化，在儒家看來，也只是與人的生死存亡聯(lián)系在一起。只有懂得生，才能懂得死。。

4、專題三 理解分析文意需提防移花接木和無中生有,第一章 論述類文本閱讀,溫馨提示 理解分析文意需提防移花接木和無中生有。移 花接木，主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述時，暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。無中生有，指利用原文中的語句組成一種新的語意關(guān)系，而這種語意關(guān)系在原文中是不存在的。,第一章 論述類文本閱讀,A,C,一、辨析“移花接木”五注意 1閱讀原文要注意事物的對象，并用圈、點、畫、批的方法標出。 2做題要注意區(qū)分命題。

5、2019-2020年高中語文一輪精品復(fù)習學案 論述類文本閱讀 論述類文本閱讀 【高考目標】 閱讀一般論述類文章。 1理解 B （1）理解文中重要概念的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2分析綜合 C （1）篩選。

6、2019-2020年高考語文一輪精品教案 5.1 論述類文本閱讀 1理解 (1)理解文中重要概念的含義。 (2)理解文中重要句子的含意。 2分析綜合 (1)篩選并整合文中的信息。 (2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 (3)歸納內(nèi)容要點。

7、2019年高考語文大一輪復(fù)習 第5部分 論述類文本閱讀 第二節(jié) 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路訓練定時規(guī)范 一、(xx江蘇淮海中學高三第一次階段檢測)閱讀下面的作品，完成13題。(18分) 張頤武 一些文藝作品中存在“戾氣。

8、2019-2020年高考語文總復(fù)習 考點集訓十二 論述類文本閱讀 一、(xx山東卷)閱讀下面的文字，完成13題。(每小題3分，共9分) 藝術(shù)實踐證明，要塑造出具有較高審美價值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾。

9、2019-2020年中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀 怎樣讓幸福來敲門 目前，中國社會科學院發(fā)布了中國城市競爭力報告。報告指出，在被調(diào)查的294個城市中，石家莊市居民的幸福感排名第一。那么。

10、2019-2020年中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀 培養(yǎng)自己的“靜能量” 云南省勐海縣的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，呆起來可不好受：遠離了都市的繁華，朋友圈就那么幾。

11、2019-2020年中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀 讀書與境遇 讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區(qū)別。讀書。

12、2019-2020年高考語文總復(fù)習 考點集訓九 論述類文本閱讀 一、(xx浙江卷)閱讀下面的文字，完成13題。(9分) 內(nèi)部言語并不是外部言語的內(nèi)在方面它本身是一種功能。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯(lián)結(jié)的思維。

13、2019-2020年高考語文總復(fù)習 考點集訓十三 論述類文本閱讀 一、閱讀下面的文章，完成13題。(18分) 情是詩之魂。感受于外，情動于中。先有感，后有情，情不是飛來的。感受是被動的受，情動是主動的動。由感而情，由。

14、2019-2020年中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀 三思而行 “三思而行”，是我們現(xiàn)在常說的一句話，是勸人做事不要魯莽，要仔細考慮，然后行動，則成功的可能性會大一些，碰壁的可能性會小一些。

15、2019-2020年中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀 文體知識梳理 論點 (2)特征：論點應(yīng)該是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話。 (3)語言標志：判斷動詞“是”；能愿動詞“應(yīng)該”“必須”“要。

16、2019-2020年中考語文研討會資料 論述類文本閱讀 學習目標： 1明確中考考點。 2探究答題方法。 3提升答題能力。 學習過程： 一、明確中考考點 考什么 論述類文本閱讀考試說明 主要包括社會科學、自然科學。

17、2019-2020年中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀 悲加歡不等于零 我想用一個數(shù)學公式來表達我的人生觀：悲歡零。 人生常常出現(xiàn)這樣的情景：一件讓人開心的事情之后，緊接著就來了一件讓人。

18、2019年高考語文一輪復(fù)習 專題一 論述類文本閱讀 真題體驗 亮劍高考 1.1 論述類文本深度閱讀指導(dǎo) 一、(xx全國卷)閱讀下面的文字，完成13題。(9分) 人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人。

19、2019-2020年高考語文備考30分鐘課堂集訓系列專題10 論述類文本閱讀 一、閱讀下面的文字，完成13題。 康德是西方的孔子？ 陳樂民 最近，聽一位久居美國的朋友說，他在美國讀哲學時聽某教授把康德稱作西方的孔子，聯(lián)。

20、2019-2020年高考語文沖刺押題專題預(yù)測系列 專題10 論述類文本閱讀 一、閱讀下面的文字，完成13題。 陳樂民 最近，聽一位久居美國的朋友說，他在美國讀哲學時聽某教授把康德稱作西方的孔子，聯(lián)系到有人稱伏爾泰是西。