傳統(tǒng)文化的繼承課件

1、第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展 第一框 傳統(tǒng)文化的繼承,情景導(dǎo)入 李克強(qiáng)在十二屆全國人大二次會議作政府工作報告時指出,文化是民族的血脈,要傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“文化是民族的血脈”,體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有怎樣的特征?我們該如何繼承傳統(tǒng)文化?,目標(biāo)定位 1.區(qū)分傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)。(重點(diǎn)) 2.理解傳統(tǒng)文化的特征。(重點(diǎn)) 3.正確對待傳統(tǒng)文化。(難點(diǎn)),一、傳統(tǒng)文化面面觀 1.傳統(tǒng)文化的含義:在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活 中的、具有_的文化。,相對穩(wěn)定性,2.傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn): (1)傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承。 含義:指在一定社會群體中。

2、第四課文化的繼承性與文化發(fā)展第一框傳統(tǒng)文化的繼承 第一框傳統(tǒng)文化的繼承 重難點(diǎn)精講 一 傳統(tǒng)文化的含義及表現(xiàn)1 含義 傳統(tǒng)文化指在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的 具有相對穩(wěn)定性的文化 2 表現(xiàn) 1 傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、成才之路 政治 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教版 必修3 文化傳承與創(chuàng)新 第二單元 第四課文化的繼承性與文化發(fā)展 第二單元 第1框傳統(tǒng)文化的繼承 1 識記并區(qū)別傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)形式 2 理解傳統(tǒng)文化的特征 重點(diǎn)。

4、第二單元 文化傳承與創(chuàng)新 第4課文化的繼承性與文化發(fā)展 第一課時傳統(tǒng)文化的繼承 自主學(xué)習(xí)01 課前預(yù)習(xí)有的放矢 一 傳統(tǒng)文化面面觀1 傳統(tǒng)文化的含義傳統(tǒng)文化是在 發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的 具有 的文化 2 文化具。

5、第二單元文化傳承與創(chuàng)新第四課文化的繼承性與文化發(fā)展第1課時傳統(tǒng)文化的繼承 欄目鏈接 一 傳統(tǒng)文化具體表現(xiàn)形式的區(qū)別 欄目鏈接 精講闡釋 欄目鏈接 精講闡釋 以 和諧中國多彩世界 為主題的第三屆中國新疆國際民族舞。

6、目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1.知識目標(biāo)(1)理解文化的繼承性。(2)分析傳統(tǒng)文化具有的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性。解析中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。(3)闡述繼承傳統(tǒng)文化、發(fā)揮傳統(tǒng)文化積極作用的正確態(tài)度。2.能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中作用的能力。(2)培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟粕的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的價值,激發(fā)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。(2。

7、第二單元文化傳承與創(chuàng)新,相對穩(wěn)定性,傳統(tǒng)習(xí)俗,風(fēng)尚,習(xí)慣,傳統(tǒng)建筑,凝固的藝術(shù),結(jié)構(gòu),造型,裝飾,傳統(tǒng)文藝,文學(xué),戲曲,繪畫,傳統(tǒng)思想,社會生活,積極,社會進(jìn)步,人的發(fā)展,積極作用,全面,取其精華,批判繼承,社會發(fā)展,發(fā)揚(yáng),移風(fēng)易俗,。

8、傳統(tǒng)文化的繼承,第四課文化的繼承性與文化發(fā)展,春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)是我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，人們要全家團(tuán)圓，貼春聯(lián)，蒸年糕，包餃子，燃爆竹。中秋節(jié)，人們吃月餅，賞月。而端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，人們賽龍舟，吃粽子，插艾蒲。 思考(1)傳統(tǒng)節(jié)日中人們所進(jìn)行的各項(xiàng)活動，屬于傳統(tǒng)文化的哪一方面的內(nèi)容？ 提示它們屬于傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)習(xí)俗。 (2)作為傳統(tǒng)文化，這些節(jié)日中的習(xí)俗有什么共同特性？ 提示具有相對。

9、1 為 什 么 要 尊 重 文 化 的 多 樣 性 2 如 何 正 確 對 待 文 化 的 多 樣 性 3 文 化 傳 播 的 重 要 途 徑 有 哪 些 復(fù) 習(xí) 提 問 第 一 框 傳 統(tǒng) 文 化 的 繼 承 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)一 課 標(biāo) 要。