法律護(hù)我成長

1、教學(xué)資料參考范本 中考政治 七下 第20課法律護(hù)我成長復(fù)習(xí)教學(xué)案（無答案） 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了。

2、2019-2020年七年級思想品德下冊 第20課法律護(hù)我成長第2課時 社會與司法的保障學(xué)案 蘇教版 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解社會保護(hù)司法保護(hù)的含義、意義及互相關(guān)系。 2、知道我國保護(hù)未成年人健康成長的主要法律名稱及相關(guān)。

3、2019-2020年七年級政治下冊 第八課法律護(hù)我成長第一框課件 人教新課標(biāo)版 從容說課 本框先從“我的意志品質(zhì)”問題開始，通過一個有趣的“意志銀行”活動，引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀。用齊白石刻苦練篆刻。

4、2019-2020年七年級政治下冊 第八課 法律護(hù)我成長 學(xué)會求救和自救教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 情感、態(tài)度、價值觀：樹立安全意識、自我保護(hù)意識，增強(qiáng)法治觀念。 能力目標(biāo)：能夠在權(quán)利遭受侵害時，選擇自我保護(hù)的途徑，增。

5、2019-2020年中考政治 七下 第20課法律護(hù)我成長復(fù)習(xí)教學(xué)案（無答案） 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容 【教學(xué)重點】家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)。

6、2019 2020年蘇教版品德社會五年級下冊 法律護(hù)我成長 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生知法 懂法 有辨別違法 合法的意識 爭做遵紀(jì)守法的好公民 2 行為與習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會依法 用法 使學(xué)生能夠做到享有自己正。

7、2019 2020年中考政治 七下 第20課 法律護(hù)我成長 復(fù)習(xí)教學(xué)案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知道法律對未成年人的特殊保護(hù) 了解家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容 教學(xué)重點 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 社會保護(hù)和司法保護(hù)的。

8、第八課 法律護(hù)我成長,特殊的保護(hù) 特殊的愛,作者：何宇狄，劉青原,媽媽留給娃娃的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”,張米亞老師：“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！?多難興邦,1、自身需要：,2、國家需要：,（1）未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面很不成熟，辨別是非能力較差。 （2）法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。,未成年人是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族。

9、春苗”行動,既然童工大多數(shù)都是自愿的， 有關(guān)部門為什么要解救他們？ 要徹底杜絕童工現(xiàn)象還需要做出哪些努力？,想一想：,比較而言，你更愿意選擇 S中學(xué)還是H中學(xué)，為什么？ 請預(yù)測一下， 幾年后，S中學(xué)與H中學(xué)的學(xué)生在素質(zhì)發(fā)展方面會有哪些差異？,學(xué)校保護(hù),四大保護(hù)領(lǐng)域保護(hù)未成年人,家庭 保護(hù),社會保護(hù),司法保護(hù),茁壯 成長,第20課：法律護(hù)我成長,豐富的活動,在學(xué)習(xí)生活中 學(xué)校、老師給我。

10、法律護(hù)我成長,一、復(fù)習(xí)要點,1、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù) 未成年人的含義：在我國，未成年人是指未滿18周歲的公民。 未成年人的健康成長為什么需要法律給予特殊保護(hù)？ 未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。 未成年人的生理和心理尚未成熟，缺乏自我保護(hù)能力。 當(dāng)前，社會上還存在著侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象，未成年人犯罪逐漸成為嚴(yán)重的社會問題。,2、特殊的保護(hù)。

11、決定的因素是教育十九世紀(jì)法國有一位著名的教育家叫卡爾威特。他認(rèn)為，人的成才，決定因素是教育而不是天賦。他有一個兒子，也取名為卡爾威特。小威特不僅不聰明，而且是個先天不足的孩子。鄰居們議論說：小威特是個白癡，這還有假小威特的母親也不否認(rèn)。她說。