茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、語文八年級下冊茅屋為秋風(fēng)所破歌精品教案（兩篇）茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)入】聽一首悲苦的曲子，觸摸一顆悲苦的心靈，品一首悲苦的古詩，走進(jìn)一段悲苦的人生。彈指一揮間，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一個顫抖的聲音，在歷史隧道的深處吶喊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！他就是杜甫，他少時便有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)，他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予揭露和批評。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。他的詩。

2、古代的一種詩歌文體,重在鋪陳、記述。,朗讀文言文的方法指導(dǎo),1、本詩以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓；2、韻腳讀出延長音；3、邊讀邊想象畫面。,整體感知,本詩所寫的事情發(fā)生在什么時間？發(fā)生在什么地方？這首詩主要寫了什么內(nèi)容?，你能用簡潔的語言概括出來嗎？,感受秋景,先用圈畫法找出文中描寫秋天的相關(guān)句子，然后想象出當(dāng)時的情景并感受其特征，最后把你所想象的場面跟大家交流一下。,風(fēng),云,雨,狂風(fēng)肆。

3、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩中圣哲 社會病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾 百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語 2、 體會作者憂國憂民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時。

4、杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。公元760年春天，杜甫求親告友，費盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了一首千古傳誦的不朽之作 茅屋為秋風(fēng)所破歌。,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,教學(xué)目標(biāo) 1、朗誦詩歌，把握詩歌的感情與語氣。 2、品讀詩歌準(zhǔn)確、精煉的語言。 3、體會作者關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的思想感。

5、中考文言文復(fù)習(xí)之,茅屋為秋風(fēng)所破歌,唐.杜甫,復(fù)習(xí)目標(biāo),1.背誦默寫 2.文學(xué)常識 3.理解詩歌內(nèi)容,“歌行體” 歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為 “歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。,讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音： 怒 號 掛 罥 長 林 梢 庇 護(hù) 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,飄 轉(zhuǎn),zhun,俄 頃,廣 廈,sh,qng,xin,sng,喪 亂,見 此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,理解內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞 擬寫各段小標(biāo)題并體會詩人的思想情感,八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅。

6、草堂留后世,詩圣著千秋,你能說出杜甫的一些詩歌嗎？,詩詞欣賞,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。 詩風(fēng)“沉郁頓挫”，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大,他被譽(yù)為“詩圣”。,作者簡介,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)?，屢試不第?/p>

7、杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。在我們一般人看來，這樣偉大的詩人生前一定是身居華屋，錦衣玉食。可事實遠(yuǎn)非如此。“文章憎命達(dá)”，無數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物。對詩人杜甫來說，更是這樣。他一生中，幾乎沒有享受過一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求親告友，費盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他從浪漫的隱居生活中。

8、茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解詩歌的創(chuàng)作背景，把握杜甫寓居西南的生活經(jīng)歷。 2.學(xué)習(xí)敘事和抒情相結(jié)合的寫法，體會杜甫的詩風(fēng)。 3.感受杜甫推己及人、心系蒼生、憂國憂民的博大情懷。,你能說出杜甫的一些詩歌嗎？,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。詩風(fēng)“沉郁頓挫”，語言精煉傳。

9、杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌,教學(xué)目標(biāo)： .積累相關(guān)知識,背誦本詩。 、通過朗讀，感悟作者的思想感情 、全面了解詩人，感受他憂國憂民的博大襟懷。,杜甫（712770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老。

10、1,2,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,3,世上瘡痍,詩中圣哲; 民間疾苦,筆底波瀾. -郭沫若 草堂留后世,詩圣著千秋. -朱德,4,走進(jìn)杜甫憂國憂民的感情世界,杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌詩歌賞析,5,作者簡介,杜甫，字子美，自。

11、2019-2020年高中語文杜甫詩二首茅屋為秋風(fēng)所破歌訓(xùn)練 魯人版選修唐詩宋詞選讀 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成14題。 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜 甫 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高。

12、世上瘡痍，詩中圣哲，社會病態(tài)，振筆疾呼。民間疾苦，筆底波瀾，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián),茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,解題,“茅屋”，即杜甫于肅宗上元年（760），在朋友幫助下，在成都浣花溪。

13、茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,教學(xué)目標(biāo)：,茅屋為秋風(fēng)所破歌所抒發(fā)的,了解本詩的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識,重點詞句的背誦與理解,憂國憂民情思,杜甫（712770）：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽(yù)為“”。有。

14、2019-2020年九年級語文下冊茅屋為秋風(fēng)所破歌創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生活經(jīng)歷及本詩的創(chuàng)作背景。 2借助注釋學(xué)習(xí)字詞，引導(dǎo)學(xué)生感知詩意并領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。 3體會詩。

15、2019-2020年九年級語文下冊 第五單元 18茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)案 （新版）蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 理解詩的內(nèi)容。 能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)詩歌朗讀能力。 2、進(jìn)一步體會杜甫詩敘事精煉的特點與沉郁頓挫的詩風(fēng)。。

16、2019-2020年九年級語文上冊 第23課茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 鄂教版 一、教學(xué)目的: 1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進(jìn)步思想。 2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點。 二、教學(xué)重點、難點: 1、重點。

17、2019-2020年九年級語文下冊 第5課茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 冀教版 一、教學(xué)目的: 1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進(jìn)步思想。 2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點。 二、教學(xué)重點、難點: 1、重點:。

18、2019-2020年九年級語文下冊茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計8 蘇教版 教學(xué)設(shè)想： 安史之亂，杜甫流離成都，公元760年，經(jīng)親友幫助，在成都浣花溪邊蓋起了草堂，總算有了一個安身之處。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接。