有幾棵樹(shù)

1、春,四班：,三班：,8棵,6棵,8+6=,byb,xb6,xb8,f6,f8,兩個(gè)班一共植了多少棵樹(shù)？,2,4,10,14,湊十法,4,4,10,14,14,湊十法,它們有什么共同點(diǎn)嗎？,它們都是把一數(shù)分成2個(gè)小數(shù)，先湊十， 再和另一個(gè)數(shù)相加。,你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？,數(shù)學(xué)兒歌,8加幾，不用怕； 拆小數(shù)，借2個(gè)； 湊成十，加余數(shù)； 計(jì)算起來(lái)對(duì)又快！,1. 圈一圈，算一算。,圈一圈，算一算。,8 + 7 =,15,4 + 8 =,12,3+8,6+8,8+3,8+4,8+6,7+8,8+5,小螞蟻搬家,8+,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,=,16,17,你發(fā)現(xiàn)了什么？,再見(jiàn)。

2、有幾棵樹(shù),8+6=?,9,10,11,12,13,14,14,2,4,10,14,湊十法,4,4,10,14,14,湊十法,8,+,6,=,2,4,10,14,8,+,6,=,14,4,4,10,它們有什么共同點(diǎn)嗎？,它們都是把一數(shù)分成2個(gè)小數(shù)，先湊十， 再和另一個(gè)數(shù)相加。,你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？,數(shù)學(xué)兒歌,8加幾，不用怕； 拆小數(shù)，借2個(gè)； 湊成十，加余數(shù)； 計(jì)算起來(lái)對(duì)又快！,1. 圈一圈，算一算。,圈一圈，算一算。,8 + 7 =,15,4 + 8 =,12,2+9,5+8,4+9,7+8,6+8,小螞蟻搬家,3+8,8+4,15,11,12,11,15,13,14,8+,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,=,16,17,你發(fā)現(xiàn)了什么？,再見(jiàn)。

3、有幾棵樹(shù) 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8加幾的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。 2. 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 3. 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。 4. 進(jìn)行環(huán)保。

4、有幾棵樹(shù) 教學(xué)內(nèi)容 第七單元 加減法（二） 第 3 小節(jié) 正確熟練地口算8加幾 課 題 有幾棵樹(shù) 課時(shí) （ 3 ）課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力。 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自。

5、有幾棵樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比。

6、2019年北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上有幾棵樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。 2。

7、有幾棵樹(shù) 教學(xué)內(nèi)容 第七單元 加減法（二） 第 3 小節(jié) 正確熟練地口算8加幾 課 題 有幾棵樹(shù) 課時(shí) （ 3 ）課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力。 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自。

8、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 有幾棵樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì)8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 2 進(jìn)一步理解湊十法的含義 3 組織學(xué)生在交流 合作中獲得知識(shí)和能力 4 進(jìn)行環(huán)保教育 教學(xué)。

9、一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾棵樹(shù)的教案 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì)8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 進(jìn)一步理解湊十法的含義 2 組織學(xué)生在交流 合作中獲得知識(shí)和能力 3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育 教學(xué)。

10、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 有幾棵樹(shù) 1 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì)8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 2 2 進(jìn)一步理解湊十法的含義 3 3 組織學(xué)生在交流 合作中獲得知識(shí)和能力 4 4 進(jìn)行環(huán)保教育 教學(xué)。

11、一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾棵樹(shù)教案 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì)8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 進(jìn)一步理解湊十法的含義 2 組織學(xué)生在交流 合作中獲得知識(shí)和能力 3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育 教學(xué)重。

12、一年級(jí)數(shù)學(xué) 有幾棵樹(shù)北師大版 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì)8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 進(jìn)一步理解湊十法的含義 2 組織學(xué)生在交流 合作中獲得知識(shí)和能力 3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

13、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹(shù) 教案 教學(xué)目的 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì)8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 2 進(jìn)一步理解湊十法的含義 3 組織學(xué)生在交流 合作中獲得知識(shí)和能力 4 進(jìn)行。

14、教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾顆樹(shù) 2 教案 撰寫(xiě)人 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容 有幾棵樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì) 8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 進(jìn)一步理解 湊十。

15、教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾顆樹(shù) 1 教案 撰寫(xiě)人 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容 有幾棵樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)問(wèn)題解決 讓學(xué)生學(xué)會(huì) 8 的進(jìn)位加法 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化 并能在實(shí)際中應(yīng)用理解 進(jìn)一步理解 湊十。

16、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 7 4有幾棵樹(shù) 同步練習(xí) 姓名 班級(jí) 成績(jī) 小朋友 帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果 一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧 相信你一定是最棒的 一 按要求回答 共10題 共10分 1 1分 秋天到了 一組小同學(xué)去人民公園游玩。