高頻考點與仿真測試

1、專題05 論述類文本閱讀 分析論點、論據(jù)和論證方法 【考點精講】 “分析論點、論據(jù)和論證方法”是2017年高考大綱修訂版新增加的考點，2017年和2018年高考課標卷均有考查，預測2019年高考課標卷依然考查。 一、論點。。

2、專題02 論述類文本閱讀 理解文中重要句子的含意 【考點精講】 “理解文中重要句子的含意”是指體味和推敲文中重要句子的含意，是在具體的語境中分析句意和作用，包括分析句子本身的意思，句子的深層含意，體味句子的。

3、專題04 論述類文本閱讀分析文章結構歸納內(nèi)容要點概括中心意思 【考點精講】 “分析文章結構，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”這一考點是高考論述類文章閱讀必考考點，一般為單獨命題，個別省市將這一考點與理解概念、。

4、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負責傳遞知識.專題01 論述類文本閱讀 理解文中重要概念的含義 考點精講 重要概念,是針對這個概念在文中的作用而言的,而文中則指的是閱讀語境.閱讀語境有狹義和廣義之分.狹義。

5、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負責傳遞知識.專題04 論述類文本閱讀分析文章結構歸納內(nèi)容要點概括中心意思 考點精講分析文章結構,歸納內(nèi)容要點,概括中心意思這一考點是高考論述類文章閱讀必考考點,一般為單獨。

6、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負責傳遞知識.專題06 論述類文本閱讀 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度考點精講分析概括作者在文中的觀點態(tài)度是高考論述類文本閱讀的高頻考點,每年必考.所謂觀點態(tài)度,是指作者通過。

7、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負責傳遞知識.專題03 論述類文本閱讀 篩選并整合文中的信息 考點精講篩選并整合文中的信息,包含兩層內(nèi)容:篩選文中的信息;整合文中的信息.按照思維的一般規(guī)律,應是先篩選,然。

8、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負責傳遞知識.專題02 論述類文本閱讀 理解文中重要句子的含意 考點精講理解文中重要句子的含意是指體味和推敲文中重要句子的含意,是在具體的語境中分析句意和作用,包括分析句子。

9、專題01 論述類文本閱讀 理解文中重要概念的含義 考點精講 重要概念,是針對這個概念在文中的作用而言的,而文中則指的是閱讀語境.閱讀語境有狹義和廣義之分.狹義的語境指對語義影響最直接的現(xiàn)實語境,如上下字上下詞上下句上下段等.廣義的語境指除現(xiàn)。

10、專題02 論述類文本閱讀 理解文中重要句子的含意 考點精講理解文中重要句子的含意是指體味和推敲文中重要句子的含意,是在具體的語境中分析句意和作用,包括分析句子本身的意思,句子的深層含意,體味句子的言外之意,理解句子的表達作用,分析句子使用的。

11、專題06 論述類文本閱讀 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度考點精講分析概括作者在文中的觀點態(tài)度是高考論述類文本閱讀的高頻考點,每年必考.所謂觀點態(tài)度,是指作者通過一定的材料所表達出來的對客觀事物的認識和思想傾向,表現(xiàn)為文章的中心思想和作者的創(chuàng)作。

12、專題04 論述類文本閱讀分析文章結構歸納內(nèi)容要點概括中心意思 考點精講分析文章結構,歸納內(nèi)容要點,概括中心意思這一考點是高考論述類文章閱讀必考考點,一般為單獨命題,個別省市將這一考點與理解概念分析作者觀點態(tài)度等考點結合起來考查,題型以客觀選。

13、專題03 論述類文本閱讀 篩選并整合文中的信息 考點精講篩選并整合文中的信息,包含兩層內(nèi)容:篩選文中的信息;整合文中的信息.按照思維的一般規(guī)律,應是先篩選,然后整合.所謂篩選就是根據(jù)一定的目的要求,來區(qū)分信息的有無主次輕重,去粗取精,去次留。

14、專題06 論述類文本閱讀 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 考點精講 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 是高考論述類文本閱讀的高頻考點 每年必考 所謂 觀點態(tài)度 是指作者通過一定的材料所表達出來的對客觀事物的認識和思想。

15、專題03 論述類文本閱讀 篩選并整合文中的信息 考點精講 篩選并整合文中的信息 包含兩層內(nèi)容 篩選文中的信息 整合文中的信息 按照思維的一般規(guī)律 應是先篩選 然后整合 所謂 篩選 就是根據(jù)一定的目的要求 來區(qū)分信息的。