粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

1、第一單元 唐詩之旅(上),1.子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。” 選自論語述而 【古文今譯】 孔子說：“只闡述而不創(chuàng)作，相信而且喜好古代的東西，我私下把自己比做老彭。”,學(xué)國學(xué),一、作者名片 陳子昂(661702年)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。24歲中進(jìn)士，因諫靈駕入京書一文為武則天所賞識(shí)，任為麟臺(tái)正字(秘書省屬官)，后任右拾遺。三十八歲時(shí)退職返鄉(xiāng)，不久被縣令段簡(jiǎn)害死。

2、角度與步驟：答好表達(dá)技巧題的前提,古詩詞鑒賞四講之三,鑒賞古詩的表達(dá)技巧是學(xué)生最感困惑的地方。其實(shí)，鑒賞表達(dá)技巧題難的不是表達(dá)技巧本身，而是不知從哪個(gè)角度答，答多還是答少，答到哪一步為止。 全國高考古詩表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對(duì)比”手法，在不同省市試卷中歸屬不同，有的歸到“藝術(shù)手法”，有的歸到“修辭方法”，有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此，它們還是有一定的共性。,知識(shí)整合,“藝術(shù)。

3、第一單元唐詩之旅(上),3杜甫詩五首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,一個(gè)小石頭 山野中的一顆美麗的小玉石，很羨慕被運(yùn)到城市里做了珠寶的翡翠瑪瑙。后來它也被運(yùn)到城里，卻和普通小石子一起鋪成了路。有一天，一位貴夫人的一。

4、第三單元漫步宋詞,14蘇軾詞二首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,責(zé)任 1920年，有個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當(dāng)時(shí)，12.5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125。

5、第一單元唐詩之旅(上),5山水田園詩四首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,十個(gè)指頭按不住跳蚤 十個(gè)指頭按不住跳蚤，這道理好懂?？墒茄巯拢藗兌枷胧畟€(gè)指頭按跳蚤。當(dāng)上小官又想當(dāng)大官，一邊讀學(xué)位，一邊又考著職稱，舍不得名。

6、第三單元漫步宋詞,17愛國詞四首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) 一次，一個(gè)人在他的地里掘出了一個(gè)絕代佳人的大理石雕像，于是他就拿著它到一位喜歡各種藝術(shù)珍品的收藏家那里出售。收藏家用高價(jià)買下了這尊雕像，然后他。

7、第二單元唐詩之旅(下),9李商隱詩三首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,都是聰明人 嚴(yán)冬的清晨下著小雨。馬路上一個(gè)僅穿著背心、短褲的長(zhǎng)跑者正艱難地冒雨前行。 路旁車牌下，三個(gè)穿著厚重的上班族男女在寒風(fēng)細(xì)雨中縮頸跺腳，小。

8、第8課杜牧詩三首,第二單元 唐詩之旅(下),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解杜牧的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。 2.把握這三首詩的思想內(nèi)容及表達(dá)技巧。 3.體會(huì)杜牧詩歌的藝術(shù)特色。,自主預(yù)習(xí)區(qū),互動(dòng)探究區(qū),內(nèi)容索引,自主預(yù)習(xí)區(qū),赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。,詩海拾貝,詩意解讀這首詩是作者經(jīng)過赤壁(即今湖北省武昌縣西南赤磯山)這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而。

9、第二單元 唐詩之旅(下),【新課導(dǎo)入】,中唐詩歌流派很多，創(chuàng)作數(shù)量最多，由于戰(zhàn)亂，階級(jí)矛盾日益尖銳，社會(huì)陷入無法擺脫的危機(jī)，冷酷的現(xiàn)實(shí)使詩人們傾向于冷靜的觀察和思考，詩歌創(chuàng)作轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義的道路，詩歌多反映民生疾苦。晚唐政治形勢(shì)更加惡化，人民生活更加貧困，現(xiàn)實(shí)主義詩歌在晚唐繼續(xù)得以發(fā)展。對(duì)于中晚唐詩歌的鑒賞，設(shè)題時(shí)詩歌的風(fēng)格和思想內(nèi)容是重點(diǎn)。,本單元的作品都選自“中唐”和“晚唐”。安史之亂后，社會(huì)矛。

10、第23課山水風(fēng)光散曲二首,第四單元 聆聽元散曲,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解喬吉、白樸的生平及其思想。 2.欣賞作者描繪的景物的自然美。 3.把握想象手法和抓住景物特征寫景的手法。,自主預(yù)習(xí)區(qū),互動(dòng)探究區(qū),內(nèi)容索引,自主預(yù)習(xí)區(qū),雜詩(其一) 陶淵明 人生無根蒂，飄如陌上塵。 分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。 落地為兄弟，何必骨肉親！ 得歡當(dāng)作樂，斗酒聚比鄰。 盛年不重來，一日難再晨。 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

11、第21課馬致遠(yuǎn)散曲二首,第四單元 聆聽元散曲,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解馬致遠(yuǎn)的生平及其思想意識(shí)。 2.了解或理解馬致遠(yuǎn)憤世嫉俗的嘆世情懷和寫景時(shí)的深遠(yuǎn)意境。 3.初步體會(huì)馬致遠(yuǎn)曲中有畫、詠史諷今的寫法。 4.體會(huì)散曲寫景與議論緊密結(jié)合的手法，學(xué)習(xí)散曲的表現(xiàn)手法。,自主預(yù)習(xí)區(qū),互動(dòng)探究區(qū),內(nèi)容索引,自主預(yù)習(xí)區(qū),雙調(diào)壽陽曲瀟湘夜雨 馬致遠(yuǎn) 漁燈暗，客夢(mèng)回。一聲聲、滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚。

12、練好情感把握題的內(nèi)功：細(xì)化和深化,古詩詞鑒賞四講之二,考查古詩的思想情感的角度分整體理解和局部理解兩種，要求有直陳式(直接說出情感內(nèi)涵)和分析式(要求具體分析)。 古代詩歌表達(dá)情感有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩的一個(gè)重要特點(diǎn)。 多是豐富、復(fù)雜的，少有單一的。 有時(shí)是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。 了解這些特點(diǎn)，對(duì)答好情感題大有幫助。如善于披景入情，抓住情感變化的。

13、把握內(nèi)容和思路：鑒賞古詩的原點(diǎn),古詩詞鑒賞四講之一,古詩鑒賞，讀懂是關(guān)鍵。通過設(shè)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)內(nèi)容的把握已成為高考命題人的追求。 讀懂古詩詩歌，把握其內(nèi)容、思路，是鑒賞詩歌的原點(diǎn)。只是就題做題，忽視對(duì)文本的整體把握，重做題，輕讀詩，是學(xué)生的通病，也是做詩歌鑒賞題失分的原因之一。 如何讀懂古詩，再重申以下幾點(diǎn)： 從標(biāo)題切入對(duì)詩歌題材、內(nèi)容及思路的理解。 抓住情感語言，尤其關(guān)注詩歌的尾句，理解詩歌蘊(yùn)。

14、第一單元唐詩之旅(上),2李白詩四首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,只識(shí)背影 北宋時(shí)，宰相王旦有個(gè)馬夫，為他趕了五年馬車，服役期滿向王旦告辭，王旦竟不認(rèn)識(shí)他。等馬夫轉(zhuǎn)身走時(shí)，王旦卻馬上叫出了他的名字，并念他趕車勤勞。

15、第一單元 唐詩之旅(上),【新課導(dǎo)入】,唐代是我國封建社會(huì)的強(qiáng)盛時(shí)期。唐詩，是我國古典詩歌的璀璨明珠，千百年來深為各族人民珍愛。 到了唐朝開元十五年前后，詩歌無論是情思格調(diào)、意境形象，還是聲律形式，都已為唐詩繁榮的到來準(zhǔn)備了充分的條件。繼之而來的便是開元、天寶盛世唐詩的全面繁榮。這個(gè)時(shí)期，出現(xiàn)了山水田園詩人王維、孟浩然，把山水田園靜謐明秀的美表現(xiàn)得讓人心馳神往；出現(xiàn)了邊塞詩人高適、岑參，把邊塞生活。