2019秋五年級科學(xué)上冊

1、蚯蚓的選擇 教學(xué)目標(biāo) 1、動物生活需要一定的環(huán)境條件。 2、掌握對比實驗的方法。 3、體會自然事物是相互聯(lián)系的，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命的意識。 教學(xué)重點 設(shè)計對比實驗。 教學(xué)難點 在設(shè)計對比實驗中嚴格。

2、8、維護生態(tài)平衡 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。 過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生。

3、陽光下的影子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識：認識到陽光下物體的影子隨太陽方向改變的變化規(guī)律 2.情感：能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù) 3.能力：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。 教師復(fù)備及學(xué)生學(xué)習(xí)筆記 重。

4、小 小 鐘 表 設(shè) 計 師 目的要求：1、在學(xué)生認識各種鐘的特征和原理的基礎(chǔ)上，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計我喜歡（更實用）的鐘表，使學(xué)生知道“知識來源于生活，服務(wù)于生活”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較。

5、3 地球的內(nèi)部 教學(xué)目標(biāo). 知識與技能： 1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。 2、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 過程與方法： 能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 情感、態(tài)度與價值觀 1、喜歡進行科學(xué)探究。

6、1、我從哪里來第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)用文字、記錄表、圖畫、流程圖、數(shù)學(xué)表達式等建立模型。 2、利用不同的模型進行解釋，形成探究的結(jié)論。 3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和積極參與科學(xué)探究活動的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重。

7、3 生命的周期 一、備課設(shè)想： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： （1）通過活動進行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 （2）能用擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流并參與評議，知。

8、7 運動與設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。 2、應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或。

9、第一單元 從太陽系到無限宇宙 1、制作“宇宙”模型 1、人們常用來解釋一些復(fù)雜的、看不見的、或者是不易理解的事物和現(xiàn)象。（P3） 2、修改模型 1、古希臘哲學(xué)家亞里士多德認為，地球居于宇宙的中心，靜止不動，太陽。

10、7、改變生態(tài)瓶 課 題 7、改變生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到控制條件進行實驗。

11、第二單元 時間的腳步 1 精確時間的步伐 一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1.會查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結(jié)果。 2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)。

12、用橡皮筋作動力 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。 過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)。

13、地球大變臉 知識與能力 了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法： 2、學(xué)生會看簡單的地形圖，能。

14、第五課 雨水對土地的侵蝕 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過程與方法： 通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。 用文字、圖畫、符號記。