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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課

第19 課 范進(jìn)中舉教學(xué)目的一認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害?!斗哆M(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)。(l)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3、了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。學(xué)習(xí)本文敘事說(shuō)理的方法。2、了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。3.體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課Tag內(nèi)容描述:

1、中舉了 春風(fēng)得意馬蹄疾 一日看盡長(zhǎng)安花 孟郊 有插花游街 馬蹄輕疾的風(fēng)流 有衣錦還鄉(xiāng) 袍笏加身的榮耀 張曉風(fēng) 有一日春光暗度黃金柳 雪意沖開(kāi)了白玉梅 那時(shí)節(jié)走馬在章臺(tái)內(nèi) 絲兒翠 籠定個(gè)百花魁 湯顯祖 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 了。

2、最新初中精品教育資料,僅供參考學(xué)習(xí)20192020 學(xué)年人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案:第19 課 范進(jìn)中舉教學(xué)目的一認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害,批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。二體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。三體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)人物。

3、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課天火之謎一課一練課后同步練習(xí)題 19天火之謎 一把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整,并用加點(diǎn)詞各造一個(gè)句子。 雷電交 不足為 無(wú)稽之 為一談 怒發(fā)沖 喜若狂 安然無(wú) 冷 熱 二按要求改寫句子。 1雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。。

4、范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài),認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。2 學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1 重點(diǎn):(l)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。(2) 學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。2 難點(diǎn):欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學(xué)安排:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)1、 導(dǎo)入。

5、 捕 蛇 者 說(shuō) 柳 宗 元 773819 , 唐 代 文 學(xué) 家 ,唐 宋 八 大 家 之 一 。 字 子 厚 , 河 東 解 今 山 西 運(yùn) 城 解 州 鎮(zhèn) 人 , 世 稱 柳河 東 。 官 終 柳 州 刺 史 , 又 稱 柳 柳 州 。

6、19、范進(jìn)中舉吳敬梓教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)比較閱讀,從比較中欣賞文學(xué)作品,感知藝術(shù)形象。2、了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài),認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。3、了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。能力目標(biāo):1、以培養(yǎng)自讀能力為主,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行分析的能力。2、采用引伸法,讓學(xué)生變換思維角度。

7、十 年 寒 窗 無(wú) 人 問(wèn) , 一 朝 成 名 天 下 知 。范 進(jìn) 舉 吳 敬 梓 文 學(xué) 常 識(shí) 簡(jiǎn) 介 吳 敬 梓 17011754 , 字敏 軒 , 號(hào) 粒 民 , 晚 年 又 號(hào) 文 木 老 人 ,安 徽 全 椒 人 , 清 代 。

8、范進(jìn)中舉九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 吳 敬 梓 17011754,字 敏 軒 , 號(hào) 粒 民 現(xiàn) 存 吳 敬梓 手 寫 蘭 亭 敘 中 蓋 有 印章 : 全 椒 吳 敬 梓 號(hào) 粒 民印 , 晚 年 又 號(hào) 文 木 老 人 ,安 徽 全 椒 人 。 迨。

9、公輸教案 教學(xué)目標(biāo): 1、了解墨子非攻的思想主張,認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,反對(duì)侵略,熱愛(ài)和平,盡自己所能為和平作貢獻(xiàn) 2、了解墨子;積累文言文常用詞語(yǔ);學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng),論理多用類比的寫法。 3、體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù);感知文中的人物形象,揣摩人物語(yǔ)言,體會(huì)人物的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本文敘事說(shuō)理的方法,理清文章思路,把握墨子勸阻楚攻。

10、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課秦兵馬俑教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄教學(xué)反思教材分析秦兵馬俑是一篇說(shuō)明性的文章,課文,從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑:一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格衣著披掛動(dòng)作神態(tài)等方面,準(zhǔn)確細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多神。

11、蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課天火之謎教學(xué)案例資料教學(xué)后記小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)天火之謎教學(xué)案例一教材分析天火之謎主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林在雷電交加中進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)雷暴秘密的事,贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確細(xì)致。

12、變色龍教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo): 知識(shí)與能力: 1、了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及課文的寫作背景。 2、了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。 過(guò)程和方法: 理解本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié),表現(xiàn)人物性格的寫法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義,認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從課文的對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)奧楚。

13、1.萬(wàn) 般 皆 下 品 , 唯 有 讀 書(shū) 高 。2.十 年 窗 下 無(wú) 人 問(wèn) , 一 舉 成 名 天 下 知 。3.窮 居 鬧 市 無(wú) 人 問(wèn) , 富 在 深 山 有 遠(yuǎn) 親 。4.朝 為 田 舍 郎 , 暮 登 天 子 堂 。 吳敬梓。

14、十年窗下無(wú)人問(wèn) 一舉成名天下知 一士登甲科 九族光彩新 朝為田舍郎 暮登天子堂 有插花游街 馬蹄輕疾的風(fēng)流 有衣錦還鄉(xiāng) 袍笏加身的榮耀 關(guān)于科舉制度的一點(diǎn)文學(xué)知識(shí) 我國(guó)科舉制度古已有之 作為一種選拔人才的制度 據(jù)。

15、 吳敬梓十年寒窗無(wú)人問(wèn),一朝成名天下知。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) : 1 梳 理 故 事 情 節(jié) , 從 范 進(jìn) 中 舉 前 后 的生 活 變 化 認(rèn) 識(shí) 作 品 所 反 映 的 社 會(huì) 生 活 。 2 了 解 范 進(jìn) 這 一 形 象 的 典 型 。

16、 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 了 解 作 者 及 作 品 , 熟 識(shí) 生 字 詞 。 2 把 握 小 說(shuō) 故 事 情 節(jié) , 認(rèn) 識(shí) 小 說(shuō) 所 反 映 的 社 會(huì)生 活 。 3 感 知 藝 術(shù) 形 象 , 理 解 描 寫 人 物 的 手 法 。 。

17、捕蛇者說(shuō) 柳宗元 773 819 唐代文學(xué)家 唐宋八大家之一 字子厚 河?xùn)|解 今山西運(yùn)城解州鎮(zhèn) 人 世稱柳河?xùn)| 官終柳州刺史 又稱柳柳州 柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人 并稱 韓柳 與劉禹錫并稱 劉柳 我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的 永州八記 之一 小石潭記 柳宗元字 山西人 世稱 代著名文學(xué)家 之一 柳宗元被貶永州后寄情山水寫下了著名的 永州八記 我們學(xué)過(guò)其的 子厚 柳河?xùn)| 唐 唐宋八大家 小石潭。

18、范進(jìn)中舉 課 題范進(jìn)中舉 第_課時(shí) 總第_課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害,批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。2體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。3體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。2學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。欣賞本文的諷。

19、范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者、作品,掌握生字詞,理解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法刻畫人物形象的寫法。3、感知范進(jìn)形象,探究并理解小說(shuō)主旨。認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。2、學(xué)習(xí)對(duì)比寫法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】欣賞本文的諷刺藝術(shù)。一、預(yù)習(xí)新知 1、文體:。

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