六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思

1、單元整合群文閱讀人教版語(yǔ)文教案六年級(jí)上冊(cè)第三組情暖人間教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 單元整合群文閱讀六年級(jí)上冊(cè)第三組情暖人間教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部梅莉編寫四川省德陽(yáng)市教科所馮學(xué)敏指導(dǎo)本組說(shuō)明: 本組教材是以真情為專題安排。

2、兩小兒辯日說(shuō)課設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材兩小兒辨日是人教版第十一冊(cè)的一篇文言文,課文講的是古時(shí)候兩個(gè)小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)近的問(wèn)題,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷.本課的設(shè)計(jì)理念是:質(zhì)疑釋疑合作探究感悟文言文的語(yǔ)。

3、匆匆教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文.文章緊緊圍繞著匆匆二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

4、伯牙絕弦課文原文譯文及優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 原文伯牙鼓琴,鐘子期聽之.方鼓琴而志在太山,鐘子期曰:善哉乎鼓琴,巍巍乎假設(shè)太山.少選之間,而志在流水,鐘子期又曰:善哉乎鼓琴,湯湯乎假設(shè)流水.鐘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

5、唯一的聽眾說(shuō)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 說(shuō)教材:鼓勵(lì)也許是一個(gè)眼神鼓勵(lì)也許是一句贊美的話語(yǔ),它像一股清泉滋潤(rùn)著人們的心靈,鼓起了人們的勇氣,更給了他人可貴的自信.文中老太太的一句句詩(shī)一般的語(yǔ)言造就了一個(gè)學(xué)琴少年在音樂(lè)的路上堅(jiān)持不懈地走下。

6、唯一的聽眾評(píng)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo):1,總體把握文章脈絡(luò),理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理,行動(dòng)兩方面的變化去感受老教授對(duì)我的鼓勵(lì)以及我對(duì)老教授的敬佩和感謝之情.2,在理解的根底上有感情地朗讀課文.3,體會(huì)人。

7、中華巨龍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字2有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.3理解句子的深刻含義,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道長(zhǎng)城是我們偉大民族的象征的原因.體會(huì)課文表達(dá)的思想感。

8、匆匆說(shuō)課設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一教材分析課文選自人教社五年制教材第十冊(cè)的第16課匆匆.匆匆一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟.緊緊圍繞匆匆二字,細(xì)膩的刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。

9、只有一個(gè)地球教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 只有一個(gè)地球這是一篇說(shuō)明性的文章,全文以總起分述總結(jié)的結(jié)構(gòu),列舉了保護(hù)環(huán)境的重要性,說(shuō)明了人們只有精心保護(hù)地球,地球才能更好地造福我們的的子孫后代.其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)。

10、會(huì)飛的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)寫本課10個(gè)生字2.有感情地朗讀課文,背誦課文112自然段.3.理解課文內(nèi)容,感受怒族孩子勇敢能干天真活潑熱情友善的性格特點(diǎn).4.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫及抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫的方法.教。

11、千年夢(mèng)圓在今朝公開課教案和板書 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 千年夢(mèng)圓在今朝公開課教案 1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備神舟五號(hào)發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料,生字新詞重點(diǎn)語(yǔ)句的課件.鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料.教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)交流神舟五號(hào)有。

12、少年閏土教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 在少年閏土的教學(xué)中,我放手于學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟,領(lǐng)會(huì)人物特點(diǎn).在學(xué)習(xí)課文第一段時(shí),結(jié)合圖畫,讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美妙, 感受當(dāng)時(shí)寧?kù)o的環(huán)境.給學(xué)生以想象的空間,學(xué)生各抒己見,想象豐富,閏土的。

13、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思四篇小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)寫16個(gè)生字,重點(diǎn)理解疲倦威風(fēng)凜凜別出心裁等詞語(yǔ).2.根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)中給出的三個(gè)不同任務(wù),采取不同的方法閱讀課文.3.聯(lián)系生活實(shí)際,感受童年的時(shí)光是。

14、單元整合 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 單元整合群文閱讀人教版六年級(jí)下冊(cè)第七組漫步詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部教師葛榮弟整體說(shuō)明 古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的精粹,也是民族的瑰寶.其獨(dú)特的藝術(shù)魅力斧神工運(yùn)化天成的偉大造就令人神往. 在古詩(shī)詞背。

15、單元整合 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 單元整合群文閱讀六年級(jí)下冊(cè)第四組外國(guó)名篇名著教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué)謝莉本組說(shuō)明 本組教材是以外國(guó)名篇名著為專題進(jìn)行編排的,它與五年級(jí)上冊(cè)第一組我愛閱讀,五年級(jí)下冊(cè)第五組中國(guó)古典名著之旅是一脈相。

16、為人民效勞評(píng)課材料 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 這幾天在福州參加首屆英才杯智慧互動(dòng)成長(zhǎng)全國(guó)青年教師風(fēng)采展示大賽.此行收獲很大.大賽特邀全國(guó)著名特級(jí)教師王菘舟孫雙金孫建鋒展示精品課,位青年新秀開觀摩課,尤其難得的是大會(huì)邀請(qǐng)名師于永正老師做專家評(píng)。

17、只有一個(gè)地球評(píng)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 王錚老師執(zhí)教的只有一個(gè)地球一課,整節(jié)課教者對(duì)語(yǔ)文課如何落實(shí)新課改的理念,貫徹閱讀實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)精神,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)行了充分地展示.具體表現(xiàn)如下:一對(duì)文本的處理,以人格化。

18、別餓壞了那匹馬評(píng)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 寫在前面:經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合,孩子們都熟悉了我,我也了解了孩子們,大家彼此成為了好朋友,無(wú)話不說(shuō),無(wú)所不談.新學(xué)期語(yǔ)文老師要上一節(jié)公開課,課前和孩子們開玩笑,一定要在全校語(yǔ)文老師面前露露臉,替替。

19、伯牙絕弦教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 伯牙絕弦是六年級(jí)的一篇文言文,故事感人至深,卻只有5句話,77個(gè)字,而這77個(gè)字里卻講述了一個(gè)千古流傳感人肺腑的故事.它是知音難求的人生寫照,是人們?cè)诠陋?dú)中尋求溫暖的見證,是心存美好渴望美好珍惜美。

20、千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 首先,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā),注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生實(shí)際出發(fā),適應(yīng)了個(gè)別差異的需要,使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性.其次,是多樣化教學(xué),多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容.授課時(shí),采用了靈。

21、唯一的聽眾課文全文機(jī)優(yōu)秀說(shuō)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 唯一的聽眾說(shuō)課稿夷陵區(qū)小溪塔二小張 萍說(shuō)教材:1教材簡(jiǎn)析:唯一的聽眾是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文.文章記敘了我是一位小提琴愛好者,拉琴十分刺耳感到沮喪,躲到樹林中練習(xí)遇到了一位。

22、凡卡優(yōu)秀公開課教案 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 凡卡公開課教案 1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò).了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的凄慘生活.讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法.教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下你。

23、凡卡教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)凡卡第十二冊(cè)一文,如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無(wú)存,學(xué)生感到索然無(wú)味,其效果也會(huì)事倍功半.因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),內(nèi)容縱橫交錯(cuò),它交織著寫信回憶側(cè)面襯托三條線索,多層次多角度地突出文章的中心.如此錯(cuò)。

24、論語(yǔ)四那么教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)會(huì)寫焉誨兩個(gè)生字,理解三人行必有我?guī)熤疄橹?不知為不知溫故知新等成語(yǔ)的意思.2通過(guò)誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ),以培養(yǎng)語(yǔ)感.3吸收孔子思想精華中有益于自己學(xué)習(xí)的局部。

25、匆匆到底讓我們學(xué)到了什么 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 匆匆到底向我們提出了什么問(wèn)題人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)的精讀課文匆匆,是現(xiàn)代著名作家朱自清的經(jīng)典散文.這篇課文設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提示是:認(rèn)真讀讀課文,想一想,作者在文中向我們提出了一。

26、三亞落日教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 三亞落日教學(xué)反思 在課標(biāo)的教學(xué)建議中明確指出:應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,正確理解把握教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材;積極開發(fā)合理利用課程資源就三亞落日這篇文章而言,教材中除了文本的文字內(nèi)容,就是兩幅精美的插圖。

27、只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)案例及板書設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 推薦資料教學(xué)案例1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育.2學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,上網(wǎng)發(fā)布信息,用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)習(xí).3了解作者說(shuō)明事理的方法.4有感情的朗讀。

28、賣火柴的小女孩評(píng)課 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話.它講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事.作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情.語(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改變.語(yǔ)文教學(xué)必須擺脫。

29、別餓壞了那匹馬說(shuō)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 別餓壞了那匹馬這篇課文是十二冊(cè)第二單元最后一篇,也是一篇自讀課文,文章主要寫了酷愛讀書的我在失去看書時(shí)機(jī)時(shí),擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬草,讓我繼續(xù)看書的事.贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青。

30、賣火柴的小女孩導(dǎo)讀研究 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教育局教研室閆曉楓 源起 長(zhǎng)期以來(lái),閱讀教學(xué)一直是學(xué)生搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界開展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,但是想通過(guò)課堂教學(xué)這一條腿來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力,實(shí)在有些勢(shì)單力薄。

31、賣火柴的小女孩教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 賣火柴的小女孩這篇課文是世界童話之王安徒生的杰作之一.它講的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事.作者通過(guò)這個(gè)童話故事,表達(dá)了他對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情.課文的重點(diǎn)是講這個(gè)小女孩在。

32、別餓壞了那匹馬教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 1別餓壞了那匹馬是人教版小學(xué)語(yǔ)文的一篇略讀課文,文章主要寫了酷愛讀書的我在失去看書時(shí)機(jī)時(shí),擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬草,讓我繼續(xù)看書的事.贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失想。

33、凡卡說(shuō)課設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一說(shuō)教材凡卡這篇小說(shuō)由俄國(guó)著名作家契珂夫?qū)懹?886年,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,人民過(guò)著苦難的生活,無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免.契珂夫在父親的雜貨店里。

34、別餓壞了那匹馬公開課教案附板書 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 別餓壞了那匹馬公開課教案 1一教學(xué)要求:1引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)理解體會(huì)課題別餓壞了那匹馬分別出自兩人之口的不同含義.2掌握自學(xué)方法,能做到有效率地進(jìn)行閱讀.二教學(xué)重難點(diǎn):理解別餓壞了那匹馬的。

35、伯牙絕弦說(shuō)課稿 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一說(shuō)教學(xué)內(nèi)容我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課伯牙絕弦. 伯牙絕弦是一篇文言文,講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事.故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng).本。

36、別餓壞了那匹馬優(yōu)秀課例案例分析及板書設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 別餓壞了那匹馬教學(xué)案例分析魯迅先生幼時(shí)求學(xué)的私塾名曰三味書屋,據(jù)說(shuō)三味是把書比作五谷蔬菜點(diǎn)心的.對(duì)讀書人而言,其實(shí)我們可以把三味理解為書香的.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),讀出課文的香味確。

37、唯一的聽眾教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 唯一的聽眾教學(xué)反思山城中心小學(xué)肖麗卿這篇課文寫了我一個(gè)琴藝糟糕喪失自信的年輕人成長(zhǎng)為一名成功的小提琴手的歷程.而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是一位耳聾的老人,她的真實(shí)身份是音樂(lè)學(xué)院的教授,樂(lè)團(tuán)的首席小提。

38、大瀑布的葬禮教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 近日,我上了教研課大瀑布的葬禮.細(xì)思教學(xué),充滿諸多遺憾.正像課后一位老師說(shuō)的那樣,此課教學(xué)與我之前的教學(xué)相比,有很大的差距.一教學(xué)設(shè)想及流程大瀑布的葬禮講述了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世。

39、大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)案例及板書設(shè)計(jì)欣賞 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 優(yōu)秀大瀑布的葬禮教學(xué)案例大瀑布的葬禮主要講了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說(shuō)明保護(hù)環(huán)境保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大。