人教九上

1、21智取生辰綱教學(xué)目標(biāo)課題智取生辰綱課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解古典名著水滸傳及其作者，了解本文的雙線結(jié)構(gòu)，把握小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)。過(guò)程與方法分析楊志的形象特征，學(xué)習(xí)借助矛盾沖突和自然環(huán)境描寫刻畫人物形象的手法，學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中的人物形象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀走進(jìn)古典文學(xué)天地，閱讀優(yōu)秀白話小說(shuō)，汲取營(yíng)養(yǎng)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介施。

2、11醉翁亭記教學(xué)目標(biāo)課題醉翁亭記課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記歐陽(yáng)修的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握文中的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，感知文章內(nèi)容，背誦課文。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)文章脈絡(luò)分明、駢散結(jié)合的寫作手法，掌握翻譯文言語(yǔ)句的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者與民同樂(lè)的政治理想，了解本文的文化意義。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（10071072），字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，。

3、16孤獨(dú)之旅教學(xué)目標(biāo)課題孤獨(dú)之旅課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清故事情節(jié)，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)。過(guò)程與方法品味小說(shuō)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，體會(huì)文中的環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨(dú)之旅”的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀深刻理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)中的困難和挫折，善于從磨難中尋找希望。課前。

4、20創(chuàng)造宣言教學(xué)目標(biāo)課題創(chuàng)造宣言課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能聯(lián)系文章的寫作背景，把握作者的觀點(diǎn)，理清文章的論證思路。過(guò)程與方法品味文章的語(yǔ)言風(fēng)格，梳理本文的論證材料，明確材料和觀點(diǎn)的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)自信心，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介陶行知（18911946），安徽歙（sh）縣人,教育家。主要教育思想是“生活教育”，提出。

5、5我 看教學(xué)目標(biāo)課題我看課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能誦讀詩(shī)歌，注意重音、停連、節(jié)奏等，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。過(guò)程與方法分析詩(shī)歌的意象，想象詩(shī)歌描繪的畫面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人對(duì)生命的渴望與謳歌，感受詩(shī)人積極向上的情感。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介穆旦（19181977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩(shī)人、翻譯。

6、9精神的三間小屋教學(xué)目標(biāo)課題精神的三間小屋課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，品讀全文，理解“精神的三間小屋”的內(nèi)涵。過(guò)程與方法體會(huì)本文精巧的構(gòu)思，把握文章綜合運(yùn)用多種修辭手法的寫作特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注自己的內(nèi)心世界，提高精神境界，積極構(gòu)建自己的精神空間。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介畢淑敏，1952年生，作家。著有。

7、24劉姥姥進(jìn)大觀園教學(xué)目標(biāo)課題劉姥姥進(jìn)大觀園課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解紅樓夢(mèng)的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，整體感知課文，把握故事情節(jié)。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫等描寫方法刻畫人物形象，分析文中不同人物的性格特點(diǎn)，感受紅樓夢(mèng)的語(yǔ)言藝術(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀正確理解封建社會(huì)的本質(zhì)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)不慕榮華富貴的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介曹。

8、14故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)課題故鄉(xiāng)課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解本文的寫作背景，理清小說(shuō)的敘事線索和基本情節(jié)。過(guò)程與方法把握小說(shuō)中的人物形象，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用對(duì)比、議論來(lái)突出小說(shuō)主題的寫法，掌握自然環(huán)境描寫的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解舊社會(huì)農(nóng)民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，字豫才，。

9、3鄉(xiāng) 愁教學(xué)目標(biāo)課題鄉(xiāng)愁課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解余光中的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記重點(diǎn)字詞，朗讀并背誦這首詩(shī)。過(guò)程與方法理解詩(shī)中的意象，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌精巧的構(gòu)思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的感情，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介余光中（19282017），生于江蘇南京，后移居臺(tái)灣，詩(shī)人、散文家。代表作有詩(shī)歌鄉(xiāng)愁等你，在雨中等，詩(shī)集。

10、7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)目標(biāo)課題就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，了解信件的寫作背景。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本文運(yùn)用反語(yǔ)、襯托、對(duì)比等手法表達(dá)強(qiáng)烈情感的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者在信中流露出的愛(ài)憎情感，發(fā)奮努力，為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介。

11、22范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)課題范進(jìn)中舉課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解吳敬梓的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。過(guò)程與方法欣賞文章的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法及各種描寫方法刻畫人物形象，學(xué)會(huì)把握小說(shuō)主題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感知范進(jìn)的形象，了解科舉制度對(duì)讀書人的毒害。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒。

12、12湖心亭看雪教學(xué)目標(biāo)課題湖心亭看雪課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記張岱的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，背誦全文。過(guò)程與方法品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中的白描手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受文中所展現(xiàn)的西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介張岱（15971689），字宗子，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。少為富貴。

13、綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說(shuō)天地教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)感受小說(shuō)魅力,大致了解一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的小說(shuō)作家及作品。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對(duì)小說(shuō)作品展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，使小說(shuō)更具有吸引力。課時(shí)安排1課時(shí)。課前準(zhǔn)備 自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，閱讀小說(shuō)作品，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】培根說(shuō)過(guò)，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”，而小說(shuō)是最受喜愛(ài)的一。

14、1沁園春雪教學(xué)目標(biāo)課題沁園春雪課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解本詞的寫作背景，感知詞中的形象，感受詞的音樂(lè)美和意境美，背誦本詞。過(guò)程與方法體味本詞精練、形象的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法，學(xué)會(huì)解答古詩(shī)詞煉字題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介毛澤東（18931976），湖南。

15、8論 教 養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)課題論教養(yǎng)課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，整體感知課文，梳理文章的寫作思路。過(guò)程與方法把握作者的觀點(diǎn)，分析教養(yǎng)和風(fēng)度之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，思考“教養(yǎng)”的真正含義，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介利哈喬夫（19061999），全名德米特里謝爾蓋耶維奇利哈喬夫，蘇聯(lián)學(xué)者、。

16、23三顧茅廬教學(xué)目標(biāo)課題三顧茅廬課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解三國(guó)演義的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，把握小說(shuō)情節(jié)。過(guò)程與方法把握人物形象，品味精練、暢達(dá)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受劉備謙虛謹(jǐn)慎、禮賢下士的品質(zhì)和諸葛亮的雄才大略，努力做一個(gè)謙遜有禮、志向遠(yuǎn)大的人。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介羅貫中(約1330約1400)，名本，號(hào)湖。

17、13詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)課題詩(shī)詞三首課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記李白、劉禹錫、蘇軾的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解這三首詩(shī)詞的寫作背景，背誦這三首詩(shī)詞。過(guò)程與方法品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，掌握分析詩(shī)歌思想感情的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作品的藝術(shù)感染力及作者的思想感情，提升自己的思想境界。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介李白（701762），字太白，號(hào)青蓮居士，出生于西域，幼時(shí)隨父遷。

18、2我愛(ài)這土地教學(xué)目標(biāo)課題我愛(ài)這土地課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解詩(shī)人的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及本詩(shī)的寫作背景，有感情地朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。過(guò)程與方法把握詩(shī)歌中的意象，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法及巧妙的抒情方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介艾青（19101996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，。

19、6敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)目標(biāo)課題敬業(yè)與樂(lè)業(yè)課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，通讀全文，找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，仔細(xì)品味。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的論證方法，把握本文的主旨，學(xué)會(huì)分析、概括議論文的中心論點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?18731929)，字。