螳螂捕蟬

1、螳螂捕蟬,螳螂捕蟬選自說苑，作者是劉向。劉向，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。由他撰寫的著作有別錄（我國最早的目錄學(xué)著作）、新序、說苑等。還編輯整理了戰(zhàn)國策的。,說苑由西漢目錄學(xué)家劉向編撰，內(nèi)容是先秦至西漢的一些歷史故事和傳說，是一部富有文學(xué)意味的重要文獻(xiàn)，內(nèi)容多哲理深刻的寓言警句，故事性頗強(qiáng)。書中取材廣泛，輯錄了大量歷史資料。,諫:古代臣下以言指正君王的過失叫諫。 正諫:正直的言論勸諫，規(guī)勸。,寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，達(dá)到勸誡、教育或諷刺地目的。,寓言。

2、螳螂捕蟬,1,唇亡齒寒 剜wn肉補(bǔ)瘡 皮之不存，毛將焉附 鷸y蚌相爭，漁翁得利 城門失火，殃及池魚,2,預(yù)學(xué)檢測,3,螳螂捕蟬,吳王欲伐荊（jng)，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍(sh)人有少孺(r)子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附(qf)，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸(jng)，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?zi)！”乃罷其兵。,讀音。

3、螳螂捕蟬導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.積累文言語詞，朗讀課文，背誦課文。2.能用自己的話說說課文的內(nèi)容。3.能聯(lián)系實(shí)際，說說學(xué)習(xí)課文后的體會。過程與方法：讀通順課文，了解課文大意，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛x了課文后的感受。情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生為人做事不能目光短淺，只顧眼前利益，而不顧身后危害?！緦W(xué)法指導(dǎo)】借助工具書，對照譯文，揣摩領(lǐng)悟；聯(lián)系生活實(shí)際談體會。螳螂捕蟬預(yù)習(xí)案【教材助讀】春秋時期，簡稱春秋，前770年前476年（另一說，前770年前403年），屬于東周的一個時期，春秋時代周王的勢力減弱，諸侯群雄紛爭，齊桓。

4、10. 螳螂捕蟬一、看拼音寫詞語。tng lng zh hu gu chng x r r（ ） （ ） （ ）b kn sh xing bng bo yu xin（ ） （ ） （ ）hu hun hung rn d w ho b ji y（ ） （ ）（ ）二、課內(nèi)外知識鏈接。1.螳螂捕蟬本文通過記敘 。這一寓言表現(xiàn)了少年的。

5、螳螂捕蟬說課稿一、教材分析螳螂捕蟬是一種嵌套結(jié)構(gòu)的課文，即大故事里還套著一個小故事。它講述了一個少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的寓言說服吳王打消攻打楚國的念頭的故事，說明了不能只顧眼前利益而不顧身后隱患的道理，塑造了一個機(jī)智勇敢的少年形象。特殊的文本結(jié)構(gòu)給教者帶來挑戰(zhàn)：兩個故事是怎樣的關(guān)系？如何處理這種關(guān)系。為此，我深入鉆研文本，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)考慮起，將本篇課文進(jìn)行了三個層面的解讀：第一，“螳螂捕蟬”的寓意；第二，吳王從寓言中明白的現(xiàn)實(shí)意義；第三，通過吳王前后的態(tài)度對比，分析少年的人物形象。如何。

6、其他范文/相聲小品劇本 螳螂捕蟬課本劇 時間戰(zhàn)國時代地點(diǎn) 王宮內(nèi)人物吳王：吳國大王朝廷大臣少年：侍奉吳王第一幕 幕啟。早朝時，吳王想去攻打楚國，大臣們立馬反對。吳王：（略帶怒氣）本王一定要去攻打楚國，難道這也錯嗎？大臣1：大王，您去攻打楚國，可要三思而后行??！大臣2：對??！大王，雖然您去攻打楚國的勝算很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。吳王：總之，本王一定要去攻打楚國，誰敢來勸阻我，我就處死他！退朝！退朝后。 看來真實(shí)天亡國?。。ㄟ@些話都被侍奉吳王的少年聽到了，他決心幫助那些大臣們勸說吳王，。

7、螳螂捕蟬 一、導(dǎo)入 1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事： 板書：螳螂捕蟬 2、齊讀課題 3、檢查字詞 4、請大家快速默讀課文，想想故事的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？用簡要的話說說課文講了一個怎樣的故事呢？ 3。

8、螳螂捕蟬說苑 教學(xué)目的： 1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。 2、朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。

9、10 螳螂捕蟬 【積水成淵】 一、看拼音，寫詞語。 ho b ji y bn bo hu hun ( ) ( )( ) zhu sh zh hu ( ) ( ) 二、根據(jù)字的音、形、義組詞。 死 （ ）不可更改。 待（ ） （ ）不。

10、10、螳螂捕蟬 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文螳螂捕蟬這篇課文。 2、出示ppt1螳螂捕蟬 齊讀課題。 3、同學(xué)們知道螳螂捕蟬這個成語嗎？它是什么意思？ 4、出示ppt2螳螂捕蟬，黃雀在后 螳螂捕蟬。

11、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請大家回憶一下，什么是寓言？,寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，用簡單的事實(shí)表現(xiàn)較深刻的道理的帶有勸喻、諷刺意義的小故事。,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文或生活積累理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用這兩個詞語造句。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。復(fù)述課文。3、抓住重點(diǎn)句段，理解語言文字，感悟少年的聰慧、勇敢，明。

12、2019年六年級語文上冊 螳螂捕蟬教案 北京版 一、教材分析： 螳螂捕蟬講述了一個少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的寓言說服吳王打消攻打楚國念頭的故事，說明了不能只顧眼前利益的道理，深刻地揭示了事物之間互相依。

13、2019年六年級語文下冊 10 螳螂捕蟬教案 蘇教版 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文螳螂捕蟬這篇課文。 2、出示ppt1螳螂捕蟬 齊讀課題。 3、同學(xué)們知道螳螂捕蟬這個成語嗎？它是什么意思？ 4、出示ppt2。

14、小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄 螳螂捕蟬 教學(xué)賞析 生 刀郎 師 你是實(shí)力派的 我也喜歡刀郎的歌 板書 刀郎 師 說起刀郎 我總?cè)滩蛔∫l(fā)笑 因?yàn)榈独蛇@個名字和一種昆蟲關(guān)系很近 生 什么昆蟲 師 刀螂唄 給郎加蟲旁 師 有誰知。

15、小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄 螳螂捕蟬 教學(xué)實(shí)錄 生 劉德華 師 你是深沉派 生笑 師 你呢 生 那英 師 你是柔情派 生笑 生 刀郎 師 你是實(shí)力派的 我也喜歡刀郎的歌 板書 刀郎 師 說起刀郎 我總?cè)滩蛔∫l(fā)笑 因?yàn)榈独蛇@個名。